【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化總趨勢(shì)的敘述,不合理的是(

A.由水生生物到陸生生物

B.由體型較小的生物到體型較大的生物

C.由結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物

D.由低等生物到高等生物

【答案】B

【解析】由分析可知,在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.可見(jiàn)B的說(shuō)法錯(cuò)誤,符合題意.

故選:B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)脊背挺直,三年后發(fā)現(xiàn)有些駝背,造成駝背的原因主要是( )

A. 營(yíng)養(yǎng)不良,骨內(nèi)無(wú)機(jī)物含量較多

B. 不經(jīng)常參加體育鍛煉,骨質(zhì)疏松

C. 經(jīng)常做彎腰下俯動(dòng)作

D. 長(zhǎng)期不注意坐姿,骨內(nèi)有機(jī)物含量超過(guò)1/3

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的大致過(guò)程是

A聲波→鼓膜、外耳道→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦

B聲波→鼓膜、外耳道→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦→聽(tīng)小骨

C聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦

D聲波→外耳道→聽(tīng)小骨→鼓膜→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以蠶豆葉為材料觀察氣孔時(shí),最好撕取蠶豆葉的( )
A.上表皮
B.下表皮
C.葉脈處的表皮
D.葉柄處的表皮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)如要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示生物外,還應(yīng)增加的成分有
(2)大魚(yú)與海鳥(niǎo)的關(guān)系是。
(3)圖中有條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出最短的一條食物鏈
(4)由于工廠廢水的排放,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)受到有害物質(zhì)鎘污染,圖中體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有人類干擾的情況下,一段時(shí)間內(nèi)能保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài),是因?yàn)樗旧砭哂?/span>能力。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體的變化,根據(jù)圖回答:

(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體數(shù)均為46條。A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程,生殖細(xì)胞cd分別叫 ,它們的染色體數(shù)均為 條。

(2)B過(guò)程表示受精作用,通過(guò)受精作用形成的e細(xì)胞叫 ,它的染色體數(shù)為 條。C過(guò)程表示個(gè)體發(fā)育,f細(xì)胞是女兒的體細(xì)胞,其染色體數(shù)為 條。

(3)分析上圖可知,人的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的,這些成對(duì)的染色體,一條來(lái)自 ,一條來(lái)自 。這些染色體都是由 兩種有機(jī)物組成的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人由于飲酒過(guò)量而站立不穩(wěn),走路搖晃不定,說(shuō)明酒精已經(jīng)傷害到了

A大腦 B小腦 C腦干 D脊髓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蛇的運(yùn)動(dòng)方式是( )

A. 跳躍 B. 爬行 C. 行走 D. 奔跑

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在“草→兔→鷹”這個(gè)食物鏈中,如鷹被大量捕殺,則草的數(shù)量會(huì)(

A.增加 B.減少 C.先少后多 D.先多后少

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