【題目】如圖是蘑菇的形態(tài)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)標(biāo)明圖中以下結(jié)構(gòu)的名稱。①_____、③_____、④_____。
(2)圖中的①和③合起來叫作_____,是由_____構(gòu)成的。
(3)圖中的⑤_____落在條件適宜的地方,就萌發(fā)長出新個體。
【答案】菌蓋 蓋柄 菌絲 子實(shí)體 菌絲 孢子
【解析】
蘑菇菌屬于多細(xì)胞真菌,有大量的菌絲構(gòu)成的,每個細(xì)胞結(jié)構(gòu)為:細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜和液泡等,體內(nèi)不含葉綠體,營養(yǎng)方式為異養(yǎng),必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食,從中獲得生命活動所需的物質(zhì)和能量,都能產(chǎn)生大量的孢子。圖中①菌蓋,②菌褶,③菌柄;④菌絲,⑤孢子,其中地上部分為子實(shí)體。
(1)圖中①是菌蓋,③是菌柄,④是菌絲。
(2)蘑菇菌屬于多細(xì)胞真菌,有大量的菌絲構(gòu)成的,圖中①菌蓋和③菌柄合起來叫作子實(shí)體。
(3)⑤孢子是從菌褶中散落開來的,孢子成熟后會從菌褶中散落開來,散落在適宜的地方,萌發(fā)然后長出子實(shí)體,形成新個體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)下圖所示的幾類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,回答問題。
(1)圖中生物的營養(yǎng)方式都是_____,其中屬于單細(xì)胞生物的有_____(填字母)。
(2)圖中D所屬的生物類群是由蛋白質(zhì)外殼和_____組成的。
(3)古代有人會把長有“綠毛”的糨糊涂在剛劃破的手指上,可以起到殺菌的作用與圖中生物[__]_____有關(guān),“綠毛”的“毛”指的是構(gòu)成菌體的_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈中的生物體,大小相差懸殊,外部形態(tài)千姿百態(tài),內(nèi)部結(jié)構(gòu)繁簡不一,生活環(huán)境也紛繁復(fù)雜。生物體是怎么構(gòu)成的呢?請同學(xué)們依據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)小小的指紋包含了人體重要的信息,目前在我國的身份證登記項(xiàng)目中增加了指紋信息,控制指紋信息的遺傳物質(zhì)儲存在圖1的[____]__________中。
(2)圖1中光合作用的場所是[____]__________。環(huán)保小組的同學(xué)在對輕度污染的水域進(jìn)行檢測時發(fā)現(xiàn),蒲草細(xì)胞內(nèi)某種有毒物質(zhì)的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其周圍污水中的含量,這是由于[____]__________的作用。
(3)細(xì)胞在分裂之前,首先要完成_____的復(fù)制,然后平均分配到兩個新細(xì)胞中。
(4)圖2表示的過程為_____,其結(jié)果是形成了不同的___,現(xiàn)代人都“談癌色變”,癌細(xì)胞的特點(diǎn)是_____。
(5)綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次山微觀到宏觀依次為__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】采取下列措施,能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是
A. 減少捕食者和寄生者的數(shù)量
B. 使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡
C. 增加適宜的物種數(shù)目
D. 限制一個演替系列的演替過程
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在生物學(xué)課程中,我們學(xué)過許多概念,不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系,用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來,可繪制成概念圖。請你根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題。
(1)圖中a表示的葉片結(jié)構(gòu)名稱是_____________。
(2)圖中b是由子房內(nèi)的___________發(fā)育而來,其主要結(jié)構(gòu)是_____________。
(3)“筍有多大,竹有多粗”,竹子的莖不能逐年加粗,這與它的莖中沒有________有關(guān)。
(4)花粉的產(chǎn)生與雄蕊中的______________(填結(jié)構(gòu)名稱)有關(guān)。
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