17．下列關(guān)于單細(xì)胞生物的說法，錯誤的是（　�。�
A．單細(xì)胞生物不能獨立完成各項生命活動
B．草履蟲能趨利避害
C．整個生物體只有一個細(xì)胞構(gòu)成
D．多數(shù)單細(xì)胞生活在有水的環(huán)境中

分析 生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物；單細(xì)胞生物只由單個細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物個體微小，全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成，一般生活在水中．

解答 解：A、單細(xì)胞生物能夠獨立完成生命活動，例如草履蟲依靠口溝完成取食；氧的攝入、二氧化碳的排出都通過表膜；食物泡完成食物的消化和吸收；伸縮泡及收集管能夠收集代謝廢物和多余的水分，并排到體外；胞肛排出不能消化的食物殘渣；靠纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)；
B、單細(xì)胞生物具有應(yīng)激性，例如草履蟲能夠逃避有害刺激，趨向有利刺激，適應(yīng)環(huán)境；
C、單細(xì)胞生物的整個身體只有一個細(xì)胞構(gòu)成；
D、單細(xì)胞生物多數(shù)生活在水中；
故選：A

點評 理解單細(xì)胞生物的生活習(xí)性，結(jié)構(gòu)特點是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲、乙、丙三圖分別為顯微鏡、植物和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)題意在“[]”中填寫相應(yīng)的字母或數(shù)字，在橫線上填寫文字．

（1）顯微鏡下的乙、并所示細(xì)胞的放大倍數(shù)，是甲圖中c和[d]兩者放大倍數(shù)的乘積．
（2）菠菜蛋湯呈現(xiàn)綠色，是因為高溫破壞了圖乙中的[②]，使其喪失了控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．
（3）③和⑦是兩種能量轉(zhuǎn)換器，呼吸作用發(fā)生在[⑦]中．
（4）將乙、丙所示細(xì)胞置于清水中，會漲破的是圖丙所示細(xì)胞．
（5）克隆羊“多莉”的培育過程中，乳腺細(xì)胞只提供圖丙中的[④]．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)．下列哪種現(xiàn)象不屬于生命現(xiàn)象（　�。�
A．人通過呼吸呼出二氧化碳B．春天里秧苗慢慢長大
C．小狗受到驚嚇馬上跑掉D．長江之水奔流不息

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

5．生物多樣性包括遺傳多樣性、種類多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個主要的內(nèi)涵．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．下列兩組圖表示兩類生物細(xì)胞的分裂過程，據(jù)圖回答下列問題．

（1）據(jù)圖可以判斷出來圖甲是動物細(xì)胞的分裂過程，圖乙應(yīng)該是植物細(xì)胞分裂過程．（填“植物”或“動物”）
（2）生物體能夠由小長大，這是因為細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多，細(xì)胞生長使細(xì)胞的體積增大．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．生物圈中的綠色植物根據(jù)其生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)的差異等分為包括藻類植物．苔蘚植物、蕨類植物和種子四大類群．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．閱讀下列資料，回答問題：
二氧化碳和懸浮離子是決定地球溫度以至氣候的關(guān)鍵因素．二氧化碳能吸收太陽輻射的紅外線，當(dāng)太陽光照射到地球表面時，使地球變暖，這種熱能又以紅外線的形式向太空輻射，再次被二氧化碳吸收，從而使大氣層成為地面的保溫層，起到保溫作用，這就是溫室效應(yīng)．能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體稱為溫室氣體，包括二氧化碳、二氧化氮、甲烷、臭氧、氯氟烴等，但主要是二氧化碳，約占60%．
據(jù)氣候?qū)W者分析：在未來一百年內(nèi)全球氣溫將升高1.5至6℃，海平面將上升15至95厘米，沙漠將更干燥，氣候?qū)⒏鼝毫�，全球變暖將直接或間接影響數(shù)以億計人們的生活．
大氣中二氧化碳含量持續(xù)增加的原因主要有以下兩方面：①工廠、汽車、飛機、輪船等對化石燃料的大量使用，向大氣中排放二氧化碳；②森林、草原等植被大面積的破壞．如對森林的不合理砍伐、毀林開荒；對草原的過度放牧、過度開墾等，大大降低了植物對大氣中二氧化碳的調(diào)節(jié)作用．
（1）環(huán)境中直接影響生物生活的各種因素叫做生態(tài)因素，可以分為生物因素和非生物因素兩類，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體屬于其中的非生物因素．
（2）地球上的生物和它們生活的環(huán)境的總稱叫做生物圈，其中的各種生物通過呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；綠色植物則通過光合作用使二者處于相對平衡．
（3）根據(jù)以上材料，人類針對溫室效應(yīng)的積極應(yīng)對策略有：①減少對化石燃料的大量使用，積極開發(fā)新能源；②植樹種草，提高森林覆蓋率．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列哪種現(xiàn)象不是生物對環(huán)境的適應(yīng)（　　）
A．仙人掌的刺狀葉B．旗形樹C．種子休眠D．蚯蚓疏松土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．學(xué)寫了綠色植物的主要類群后，有位同學(xué)進(jìn)行了如下梳理總結(jié)，其中正確的是（　　）
A．海帶是藻類植物，憑借著寬綽的葉進(jìn)行光合作用制造氧氣
B．墻蘚的莖、葉內(nèi)有較為發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織，智能生活在陰濕的陸地上
C．錢線蕨有假根、莖、葉的分化，適應(yīng)陸地生活能力較強
D．紅豆杉葉條形，種子裸露，沒有果皮包被，被列為國家一級裸子植物

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