【題目】下圖是人體呼吸的示意圖,其中①表示肺泡與外界的氣體交換,②④表示人體內(nèi)的氣體交換,③表示氣體在血液中的運(yùn)輸。(注:為氧氣,為二氧化碳)請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)血液經(jīng)過(guò)過(guò)程_____(填序號(hào))含氧量會(huì)升高;當(dāng)氧氣進(jìn)入_____后,用于氧化分解有機(jī)物,釋放能量。過(guò)程④是指_____的氣體交換過(guò)程。
(2)請(qǐng)從下面ABCD中選擇合適的序號(hào)填入橫線上。過(guò)程①是通過(guò)_____實(shí)現(xiàn)的,過(guò)程②通過(guò)_____實(shí)現(xiàn)。(A.呼吸作用 B.擴(kuò)散作用 C.呼吸運(yùn)動(dòng) D.光合作用)
【答案】② 細(xì)胞 血液與組織細(xì)胞 C B
【解析】
如圖是人體呼吸的示意圖。人體呼吸的全過(guò)程包括:①表示肺泡與外界的氣體交換②表示肺泡內(nèi)的氣體交換,③表示氣體在血液中的運(yùn)輸,④表示組織間氣體交換四個(gè)連續(xù)的過(guò)程。
(1)氣體總是從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散。當(dāng)外界空氣進(jìn)入肺泡時(shí),肺泡內(nèi)氧氣的含量比血液中的多,二氧化碳的含量比血液中的少,于是氧氣就由肺泡擴(kuò)散到血液里,血液里的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡里;因此血液經(jīng)過(guò)②肺泡內(nèi)的氣體交換含氧量會(huì)升高。
當(dāng)氧氣進(jìn)入血液后,血液中運(yùn)輸氧氣的血細(xì)胞是紅細(xì)胞,氧氣由這種細(xì)胞攜帶,經(jīng)過(guò)③血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)浇M織間,通過(guò)過(guò)程④組織里的氣體交換(血液與組織細(xì)胞的氣體交換)進(jìn)入組織細(xì)胞,供組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用,分解有機(jī)物,釋放能量。
(2)①肺與外界的氣體交換叫做肺的通氣,它是通過(guò)呼吸肌的收縮和舒張引起肺被動(dòng)的擴(kuò)張和回縮而造成的。人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換,氣體交換是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
A. 反射 B. 反射弧 C. 神經(jīng)細(xì)胞 D. 神經(jīng)中樞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】今年南湖公園園區(qū)內(nèi)種植了許多月季,一株月季能開(kāi)出不同顏色的花,園藝師采用的技術(shù)是
A. 枝條嫁接 B. 枝條扦插 C. 種子繁殖 D. 組織培養(yǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)在部分地區(qū)已開(kāi)始使用指紋身份證,指紋是辨別人的身份時(shí)的一種有用的工具。不同人的指紋不同,原因是
A. 指紋是后天長(zhǎng)成的 B. 隨年齡增長(zhǎng)而有差異
C. 指紋與性別有關(guān) D. 指紋是一種性狀,由基因控制
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體內(nèi)氣體交換和心臟工作示意圖.結(jié)合圖示,利用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題:
(1)人體內(nèi)的氣體交換包括E、F兩個(gè)過(guò)程,其中E處是___的氣體交換,G處血液為___血。
(2)心臟四個(gè)腔壁最厚的是[___]____。
(3)圖中心室正處于___狀態(tài)。
(4)圖中G、H、J、K四條血管將分別與心臟上相應(yīng)的血管___相連(填序號(hào)1234)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在病人的上臂部抽血化驗(yàn)或輸生理鹽水,選用的血管分別是( 。
A. 動(dòng)脈、靜脈 B. 靜脈、靜脈
C. 動(dòng)脈、動(dòng)脈 D. 靜脈、動(dòng)脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物可以增加大氣濕度,提高降雨量.是通過(guò)以下哪個(gè)作用( 。
A. 光合作用 B. 蒸騰作用 C. 呼吸作用 D. 吸收作用
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