【題目】如圖是我市某中學(xué)生物興趣小組同學(xué)對某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)蛇在最短的食物鏈中屬于______________級消費者。
(2)如果用被重金屬污染的水澆灌農(nóng)田,一段時間后,該食物網(wǎng)中體內(nèi)重金屬含量最高的生物是_______________________________。
(3)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是______________________。
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱,根本原因是__。
(5)到了農(nóng)作物收獲季節(jié),政府部門常常在道路兩旁、田間地頭打出標(biāo)語“嚴(yán)禁焚燒秸稈”。但有少數(shù)人不聽勸告,仍在農(nóng)田里焚燒秸稈。從生態(tài)方面分析,這種做法的危害是______________________________________________________________
【答案】次 蛇 向流動、逐級遞減 生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單 造成大氣污染,浪費資源等
【解析】
一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞。
(1)在最短的食物鏈中蛇吃初級消費者田鼠,因此蛇在最短的食物鏈中屬于次級消費者。
(2)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中營養(yǎng)級最高的是蛇,如果用被重金屬污染的水澆灌農(nóng)田,一段時間后,該食物網(wǎng)中體內(nèi)重金屬含量最高的生物是蛇。
(3)能量在流動過程中一部分通過呼吸作用散失,還有一部分流向分解者,因此該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的特點是單向流動,逐級遞減,能量傳遞的效率是10~20%。
(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較弱,根本原因是生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單。
(5)到了農(nóng)作物收獲季節(jié),政府部門常常在道路兩旁、田間地頭打出標(biāo)語嚴(yán)禁焚燒秸稈,但有少數(shù)人不聽勸告,仍在農(nóng)田里焚燒秸稈。從生態(tài)方面分析,這種做法的危害是造成大氣污染,浪費資源等。
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【題目】綠色開花植物要形成果實和種子,必須經(jīng)過的兩個必要的生理過程是( )
A.開花和受精
B.自花傳粉和異花傳粉
C.傳粉和受精
D.開花和傳粉
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【題目】毛澤東詩詞:“鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由”。這里描述的鷹和魚的運動方式分別是什么( )
A.跳躍、爬行 B.奔跑、蠕動
C.飛行、游泳 D.行走、跳躍
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【題目】為了減少害蟲對農(nóng)作物的影響,人們常通過噴灑農(nóng)藥的方法來消滅農(nóng)田中的害蟲.殘留的農(nóng)藥通常會通過在人體中富集.( )
A.水
B.空氣和土壤
C.食物鏈
D.皮膚接觸
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【題目】現(xiàn)在,我國大力提倡拒絕使用一次性木筷的出發(fā)點是( )
A.減少個人經(jīng)濟支出 B.節(jié)約木材,保護(hù)森林
C.減少固體垃圾污染 D.避免其傳播人類疾病
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【題目】生物課代表小芳養(yǎng)了一盆天竺葵,她希望它快點長,給它施大量的肥料,結(jié)果植物出現(xiàn)了萎蔫的現(xiàn)象。后來她通過學(xué)習(xí)知道了植物吸水的主要器官及吸水原理。下面左圖為根尖縱切面顯微結(jié)構(gòu)圖,右圖表示一個植物細(xì)胞吸水和失水過程模式圖,請你幫助小芳分析解決問題:
(1)從根尖的各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點分析,根尖中吸收水分和無機鹽的主要部位是 , 說出一條你的判斷依據(jù):。
(2)弱小的根尖直接接觸土壤顆粒,根仍能在土壤中不斷伸長擴展。根尖中起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是。
(3)施肥過多引起植物出現(xiàn)的“燒苗”現(xiàn)象,是右圖中過程所示的現(xiàn)象。要想緩解施肥過多對植物的影響,應(yīng)采取的補救措施是。
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【題目】如圖是小芳用培養(yǎng)好的天竺葵設(shè)計驗證“光合作用需要二氧化碳”的實驗裝置(注:25%的氫氧化鈉能夠吸收空氣中的二氧化碳)。請據(jù)圖回答問題:
(1)將天竺葵放在暗處一晝夜的目的是,充分消耗掉葉片內(nèi)原有的。
(2)將天竺葵光照幾個小時后,取下葉片A和B,并做如下的處理:首先進(jìn)行脫色,即放入盛有的小燒杯中水浴加熱,直到葉片變成。取出葉片用清水漂洗,然后用碘液分別檢驗A,B兩片葉是否變藍(lán),結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán),葉片不變藍(lán)。
(3)此實驗證明:是光合作用不可缺少的原料。除此之外,光合作用的原料還有。
(4)本實驗中,設(shè)置B的作用是。
(5)實驗中遇碘變成藍(lán)色的物質(zhì),也就是光合作用的產(chǎn)物是 , 除此之外,光合作用的產(chǎn)物還有。
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【題目】小瑩對自己怎么來到這世界感到困惑,請你參照如圖,利用所學(xué)生物學(xué)知識幫她解惑:
(1)小瑩新生命的起點是[ ]__________,由[ ]________和卵細(xì)胞在__________內(nèi)結(jié)合形成。
(2)②通過細(xì)胞分裂和③細(xì)胞________發(fā)育成胚胎,胚胎在媽媽的________內(nèi)發(fā)育成胎兒,發(fā)育所需營養(yǎng)通過________和臍帶從母體獲得。
(3)小瑩挑食偏食,患有貧血癥,醫(yī)生要求她多吃含______和蛋白質(zhì)豐富的食物。
(4)生男生女取決于________(選填“卵細(xì)胞”或“精子”)的類型。全面“二孩”政策實施后,小瑩想要個小弟弟,她爸媽再生一個孩子,是男孩的概率是__________。
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