A. | ②的自述 | B. | ④的自述 | C. | ①的自述 | D. | ③的自述 |
分析 無(wú)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:?jiǎn)渭?xì)胞動(dòng)物→腔腸動(dòng)物→扁形動(dòng)物→線形動(dòng)物→環(huán)節(jié)動(dòng)物→軟體動(dòng)物→節(jié)肢動(dòng)物.
脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi),如圖所示:①節(jié)肢動(dòng)物,②兩棲動(dòng)物,③爬行動(dòng)物,④鳥(niǎo)類(lèi).
解答 解:(1)根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱可以把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi),脊椎動(dòng)物的體內(nèi)有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi),無(wú)脊椎動(dòng)物的體內(nèi)沒(méi)有脊柱如節(jié)肢動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物等,①節(jié)肢動(dòng)物屬于無(wú)脊椎動(dòng)物,故①的字自述正確;
(2)②代表的動(dòng)物是兩棲類(lèi),幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體生活在潮濕的陸地或水中,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸,體外受精,變態(tài)發(fā)育,故其自述是正確;
(3)③代表的動(dòng)物是爬行類(lèi),體表覆蓋著鱗片或甲,完全用肺呼吸,體內(nèi)受精,是真正的陸生脊椎動(dòng)物,但輸送氧的能力差,體表沒(méi)有保溫結(jié)構(gòu),體溫不恒定.③的自述正確;
(4)④代表的動(dòng)物是鳥(niǎo)類(lèi),多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)營(yíng)飛行生活,其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的.鳥(niǎo)類(lèi)的體內(nèi)有很多氣囊,這些氣囊與肺相通.鳥(niǎo)類(lèi)吸氣時(shí),空氣進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換,同時(shí)一部分空氣進(jìn)入氣囊暫時(shí)儲(chǔ)存;呼氣時(shí),氣囊中的氣體又進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換.這樣,鳥(niǎo)類(lèi)每呼吸一次,氣體兩次進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸.雙重呼吸是鳥(niǎo)類(lèi)特有的呼吸方式,可以供給鳥(niǎo)類(lèi)充足的氧氣,大大提高了氣體交換的效率,有利于鳥(niǎo)類(lèi)的飛行生活.由此可見(jiàn):肺是氣體交換的場(chǎng)所,氣囊不可以進(jìn)行氣體交換,故④的自述錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 理解掌握生物進(jìn)化的歷程以及生物進(jìn)化樹(shù)是解決本題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 向左移動(dòng)載玻片 | B. | 向右移動(dòng)載玻片 | C. | 向上移動(dòng)載玻片 | D. | 向下移動(dòng)載玻片 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身高和體重的迅速增加是青春期發(fā)育的突出特征 | |
B. | 人體受精卵的形成部位和胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是卵巢和子宮 | |
C. | 胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的主要器官是胚盤(pán) | |
D. | 女性和男性的主要性器官是卵巢和睪丸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)、液泡 | B. | 細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì) | C. | 線粒體,葉綠體 | D. | 細(xì)胞壁,細(xì)胞膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
基因組成 | 公牛的性狀表現(xiàn) | 母牛的性狀表現(xiàn) |
HH | 有角 | 有角 |
Hh | 有角 | 無(wú)角 |
hh | 無(wú)角 | 無(wú)角 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 仙人掌的葉變成刺 | B. | 沙漠植物具有發(fā)達(dá)的根系 | ||
C. | 千里之堤,潰于蟻穴 | D. | 望梅止渴 |
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