17．沒有氧氣所有的生物體都不能呼吸．×（判斷對錯(cuò)）．

分析 生物的呼吸有好氧性呼吸和厭氧性呼吸，呼吸作用分為有氧呼吸和無氧呼吸．

解答 解：有氧呼吸是指植物細(xì)胞在氧氣的參與下，把某些有機(jī)物徹底氧化分解，放出二氧化碳并形成水，同時(shí)釋放出大量能量的過程．
無氧呼吸，一般是指細(xì)胞在無氧的條件下通過酶的催化作用，把有機(jī)物分解成不徹底氧化的產(chǎn)物如酒精、乳酸等，同時(shí)釋放較少能量．無氧呼吸是細(xì)胞呼吸的一種方式．
生物能進(jìn)行呼吸，絕大多數(shù)生物進(jìn)行呼吸時(shí)都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳．但是有些細(xì)菌和真菌還要求某種特定的生活條件，例如有的需要氧氣如霉菌，有的在有氧的條件下生命活動(dòng)會(huì)受到抑制如破傷風(fēng)桿菌、綠膿桿菌、大腸桿菌等；酵母菌在有氧的條件下分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳和水，在無氧的條件下分解有機(jī)物產(chǎn)生酒精和二氧化碳．因此題干的說法不正確．
故答案為：×

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道生物的呼吸作用分為有氧呼吸和無氧呼吸．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

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A．白天光合作用旺盛，夜間呼吸作用微弱
B．白天光合作用微弱，夜間呼吸作用旺盛
C．白天光合作用旺盛，夜間呼吸作用旺盛
D．白天光合作用微弱，夜間呼吸作用微弱

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．合理膳食就是根據(jù)人的奢好安排的膳食．×（判斷對錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．為了深入理解所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，李軍同學(xué)在一個(gè)晴天的上午，用一個(gè)無色透明的塑料袋，將陽臺(tái)上的一盆綠色花卉密封起來（如圖），并時(shí)行觀察和實(shí)驗(yàn)：
（1）不久塑料袋壁上出現(xiàn)了一些水珠，這些水珠來源于植物的蒸騰作用．
（2）下午他打開袋口，迅速將一根帶有火星的木條介入袋中，木條立即復(fù)燃，說明氧氣增多了，這是由于光合作用的原故．
（3）經(jīng)過一個(gè)晚上后，李軍在第二天早晨再打開袋口，迅速將一根有火焰的火柴棒伸入袋口中，火柴熄滅了，說明袋中二氧化碳增多了，這是由于呼吸作用的原故．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．人受精卵的形成與發(fā)育場所分別是（　�。�
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某實(shí)驗(yàn)探究小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)：在托盤天平的左右兩盤上分別放一個(gè)等質(zhì)量大小的燒杯A、B，燒杯放等質(zhì)量的水，此時(shí)天平處于平衡狀態(tài)，取等質(zhì)量的兩個(gè)帶葉片的新鮮枝條，一個(gè)放在A燒杯的杯口上（未接觸水面），另一個(gè)插在B燒杯水中．請根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
①幾天后B燒杯中的水明顯減少，理由是：植物的蒸騰作用．
②此時(shí)，天平出現(xiàn)的現(xiàn)象是：不平衡．
③我省陜北地處黃土高原，氣候干燥，年降雨量很少，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，要改善陜北的降雨量應(yīng)該是：植樹造林．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于“二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$水淀粉（儲(chǔ)存能量）+氧氣”的重要意義，下列表述中錯(cuò)誤的是（　�。�
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