【題目】2014年“埃博拉”成為全球多家知名新聞媒體列舉的年度十大熱詞.《科學(xué)》雜志將其評(píng)為“年度崩潰事件”有關(guān)“埃博拉”的消息至今依舊牽動(dòng)人心.埃博拉疫情是由埃博拉病毒引起的,具有高度的傳染性.西非爆發(fā)埃博拉疫情以來(lái),已造成多數(shù)人感染和死亡…目前,有些國(guó)家已研制出埃博拉疫苗.為檢驗(yàn)疫苗的效能,科學(xué)家用8只健康的恒河猴平均分為A、B兩組進(jìn)行了動(dòng)物實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖所示.請(qǐng)補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,①應(yīng)填寫;②應(yīng)填寫 .
(2)在實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置A組恒河猴的作用是 .
(3)B組恒河猴注射埃博拉病毒后存活下來(lái),是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗埃博拉病毒的 , 這種免疫類型為 .
(4)如圖實(shí)驗(yàn)中,若要測(cè)定該埃博拉疫苗的最有效濃度,對(duì)該實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可采用增加實(shí)驗(yàn)組數(shù)的方法,再觀察接種疫苗恒河猴患病的情況.
(5)從傳染病角度來(lái)看,埃博拉病毒屬于這種傳染病的 .
(6)為了控制埃博拉疫情的擴(kuò)散,采取了多項(xiàng)措施.其中有:
①經(jīng)常用肥皂洗手,以保持雙手的清潔;
②規(guī)范睡眠提高身體抵抗能力;
③對(duì)有出血癥狀的可疑病人隔離觀察;
④打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用紙巾遮掩口鼻,用過(guò)的紙巾應(yīng)該妥善棄置等.
上述措施中屬于切斷傳播途徑的是(填寫序號(hào)).
【答案】
(1)21天;注射埃博拉疫苗
(2)形成對(duì)照
(3)抗體;特異性免疫
(4)不同濃度
(5)病原體
(6)①④
【解析】解:(1)探究實(shí)驗(yàn)要控制變量的唯一,其它條件要都一樣.本實(shí)驗(yàn)的變量是埃博拉疫苗,其它條件要完全相同,所以①是21天,②是注射埃博拉疫苗.(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.所以A組是形成對(duì)照.(3)B實(shí)驗(yàn)中注射疫苗后,它進(jìn)入體內(nèi)刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),經(jīng)過(guò)幾周后,讓體內(nèi)產(chǎn)生抗體,在第二次再取活的病毒注射在它的體內(nèi),抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此它存活下來(lái)沒(méi)有發(fā)病,這屬于特異性免疫(4)想探究疫苗的濃度的影響,應(yīng)該注射不同濃度的疫苗來(lái)觀察效果.(5)病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物.埃博拉病毒從傳染病的角度來(lái)說(shuō),它屬于病原體.(6)從預(yù)防傳染病的三條途徑看,③對(duì)有出血癥狀的可疑病人隔離觀察屬于控制傳染源;①經(jīng)常用肥皂洗手,以保持雙手的清潔、④打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用紙巾遮掩口鼻,用過(guò)的紙巾應(yīng)該妥善棄置等,都屬于切斷傳播途徑;而②規(guī)范睡眠提高身體抵抗能力,都屬于保護(hù)易感人群的措施.
故答案為:(1)21天;注射埃博拉疫苗(2)形成對(duì)照(3)抗體;特異性免疫(4)不同濃度(5)病原體(6)①④
特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對(duì)一種病原.是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無(wú)癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機(jī)體獲得抵抗感染能力.等人的病好后,抗體還留在人的身體里,人就不會(huì)再患這種病了,不同的抗體在人體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短不同.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列食物鏈正確的是( )
A.草→牛→獅子 B.草←蚱蜢←食蟲(chóng)鳥(niǎo)
C.狐→蚱蜢→草 D.蚱蜢←草←食蟲(chóng)鳥(niǎo)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,分析回答問(wèn)題。
在人群中,生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手(不考慮后天的矯正和練習(xí))是一對(duì)相對(duì)性狀。在某家庭中,父親慣用左手,母親慣用右手,他們生的孩子是慣用右手的。
那么,這個(gè)孩子的細(xì)胞內(nèi)有控制慣用左手的基因嗎?就這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。
(1)甲組同學(xué)認(rèn)為,如果慣用左手由顯性基因R控制,慣用右手由隱性基因r控制,那么這個(gè)孩子的細(xì)胞內(nèi)________________(填“有”或“沒(méi)有”)控制慣用左手的基因。
(2)乙組同學(xué)認(rèn)為,如果慣用右手由顯性基因R控制,慣用左手由隱性基因r控制,那么孩子的基因組成為__________________。
(3)其實(shí),甲、乙兩組同學(xué)的推斷都是有一定道理的。請(qǐng)你根據(jù)甲組同學(xué)的分析說(shuō)出,如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,慣用左手的概率是_________。
(4)生活中一些左撇子常能通過(guò)練習(xí)改變自己的用手習(xí)慣,這種改變后的性狀_________(填“能”或“不能”)遺傳給后代。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】明明取一粒菜豆種子,并提供了合適的條件讓它萌發(fā),然后根據(jù)植物發(fā)芽3天的根尖示意圖,選出7天以后植物根尖的正確圖形( )
A. B. C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】填表、簡(jiǎn)答。
國(guó) 家 | 國(guó)土面積 (萬(wàn)km2) | 森林面積 (萬(wàn)hm2) | 人口(萬(wàn)) | 森林覆蓋率 | 人均森林面積(hm2) |
中 國(guó) | 960 | 15 888 | 129 533 | ||
日 本 | 37.7 | 2 388.9 | 12 350 | ||
加拿大 | 992.2 | 26 410 | 2 650 | ||
瑞 典 | 41.2 | 2 440 | 830 | ||
芬 蘭 | 33.7 | 1 988.5 | 500 |
(1)填出表中空格。
______________
(2)從表中數(shù)字分析,你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?
___________
(3)你有什么想法?
_____________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí),設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,甲.乙兩試 管內(nèi)裝有等量的清水,并插有形態(tài).大小相同的帶葉枝條(均能正常生活),用凡士林密封試管口。其中乙枝條用干燥塑料袋包嚴(yán),甲枝條裸露,均在光下照射,試分析兩試管中液面有何變化?______________________________,乙試管塑料袋內(nèi)有何現(xiàn)象?____________________________________。解釋原因________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】________和________在食物鏈和食物網(wǎng)中流動(dòng),維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)平衡.
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