在樹林中迷失方向后,看到樹干一面生長著苔蘚植物,而對面不生長苔蘚植物,據(jù)此判斷生長苔蘚植物的一面朝向的是( )
A.東 B.南 C.西 D.北
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省潮州市八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•潮州校級期末)真菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的明顯區(qū)別在于( )
A.有無細(xì)胞構(gòu)成 B.有無葉綠體
C.有無細(xì)胞壁 D.有無成形的細(xì)胞核
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省周口市扶溝縣八年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是李奶奶在日常生活中的一些做法,請你運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于生物應(yīng)用技術(shù)的知識分析判斷,其中做法錯誤的是( )
A.將蘋果放在冰箱的冷凍室保存
B.利用酵母菌釀制糯米酒
C.將竹筍曬干后抽真空袋裝保存
D.利用乳酸菌制作酸奶
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科目:初中生物 來源:初中生物復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練 7(解析版) 題型:填空題
下面是生活中常見的五種生物,請結(jié)合所學(xué)知識回答問題:
(1)以上生物中,屬于種子植物的是 (填字母),屬于脊椎動物的是 (填字母)。
(2)C的發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個(gè)時(shí)期,叫做 發(fā)育。
(3)D生活在陰濕的地方,具有根、莖、葉的分化,屬于 植物。
(4)E生活在水中,它用 呼吸。
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科目:初中生物 來源:初中生物復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練 7(解析版) 題型:選擇題
人們在實(shí)踐中對細(xì)菌、真菌的利用非常多。下列與細(xì)菌的利用有關(guān)的是( )
A.制作酸奶和香醋 B.釀制醬油和葡萄酒
C.制作饅頭和面包 D.生產(chǎn)啤酒和青霉素
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:填空題
下圖是水分進(jìn)入植物體內(nèi)及散失體外的有關(guān)結(jié)構(gòu),請分析回答:
(1)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的主要途徑是根尖的[ ]____________,其與吸收水分功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是________________________。
(2)在植物體內(nèi)運(yùn)輸水分的主要結(jié)構(gòu)是[ ]____________,該結(jié)構(gòu)貫通于植物體的各個(gè)器官。
(3)植物體內(nèi)的水分主要通過葉片表皮上的[ ]____________散失到體外,它的開閉由[ ]____________控制。上述生理活動叫做蒸騰作用,其對植物生活的意義有:①促進(jìn)水分的吸收,____________,保證各組織器官對水分和無機(jī)鹽的需要;②炎熱夏季,________________________。其對生物圈水循環(huán)的重要意義是________________________。
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中的做法應(yīng)用了光合作用原理的是
A.果樹開花時(shí),放養(yǎng)赤眼蜂等昆蟲 B.春播時(shí),花生早播要覆蓋地膜
C.給作物澆水后,及時(shí)松土和除草 D.溫室種植時(shí),白天增加二氧化碳濃度
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)七年級下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為花生種子結(jié)構(gòu)示意,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.5是胚根,將來發(fā)育成新植株的根
B.3是胚芽,將來發(fā)育成新植株的莖和葉
C.2、3、4、5四部分由受精卵發(fā)育而成
D.2是胚乳,儲存著種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)物質(zhì)
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市巨野縣八年級下學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,關(guān)于該食物網(wǎng)的敘述正確的是( )
A.此食物網(wǎng)中,初級消費(fèi)者有鼠和蛙
B.若該農(nóng)田受到農(nóng)藥污染,則生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的為貓頭鷹
C.此食物網(wǎng)中,由植物到鼠,能量傳遞效率為10%~20%
D.此食物網(wǎng)中包合3條食物鏈
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