A. | 取食 | B. | 通訊 | C. | 學(xué)習(xí) | D. | 遷徙 |
分析 動物通訊,就是指個體通過釋放一種或是幾種刺激性信號,引起接受個體產(chǎn)生行為反應(yīng).信號本身并無意義,但它能被快速識別,更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性,如性別、年齡、大小、敵對性或友好性等等.動物通過動作、聲音、氣味、分泌物(性外激素)進(jìn)行信息交流.
解答 解:性外激素,多是由雌蟲分泌并釋放,引誘雄蟲前來交配.交配后,雌蟲即停止分泌.性外激素具有專一性,即只招來同種的異性個體,不會引來其他種類的生物.用性引誘劑,吸引雄性昆蟲前來,從而誘殺農(nóng)業(yè)害蟲是利用昆蟲之間的通訊.
故選:B.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物通訊的方式.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 | B. | 受精卵 幼蛙 蝌蚪 成蛙 | ||
C. | 卵細(xì)胞 幼蛙 蝌蚪 成蛙 | D. | 受精卵 蝌蚪 成蛙 幼蛙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚鰓的主要部分是鰓絲 | B. | 魚的鰓絲密布著毛細(xì)血管 | ||
C. | 水從魚口流入,從鰓蓋后緣流出 | D. | 從鰓蓋后緣流出的水,氧含量增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的多樣性 | B. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | ||
C. | 生存環(huán)境的多樣性 | D. | 生物種類的多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)常鍛煉的人身材苗條,身高看起來很高 | |
B. | 大強(qiáng)度的體育鍛煉能促進(jìn)血液循環(huán),使骨長長,長粗 | |
C. | 體育鍛煉中,經(jīng)常的跳躍運(yùn)動能使人長高 | |
D. | 適度的體育鍛煉能刺激長骨的軟骨層加速產(chǎn)生新的骨細(xì)胞,促進(jìn)骨更快長長 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 葉綠體 | C. | 細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞質(zhì) |
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