合理飲食，有利健康，下列說法正確的是（ ）

A、人體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是蛋白質(zhì)，所以青少年應(yīng)多補(bǔ)充蛋白質(zhì)

B、病人不能正常進(jìn)食時(shí)，可靜脈注射蛋白質(zhì)

C、脂肪是人體內(nèi)最主要的供能物質(zhì)，所以不要過度減肥

D、飲食中缺鐵，會(huì)影響細(xì)胞呼吸作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2013-2014廣東省東莞市八年級(jí)下第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（ ）

A．生命活動(dòng)每時(shí)每刻都需要氧

B．生命活動(dòng)都需要能量作為動(dòng)力

C．呼吸作用產(chǎn)生的水是生命活動(dòng)所必需的

D．呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳必須及時(shí)排出

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省度九年級(jí)第一學(xué)期11月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

生物多樣性包括 、 和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

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科目：初中生物 來源：2016年山東省昌邑初三學(xué)業(yè)水平考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，相關(guān)敘述正確的是 （ ）

A．若用右圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則丁為微生物

B．若用右圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則丙處于最高營養(yǎng)級(jí)

C．若丁為沼氣池，沼渣、沼液作為甲的肥料，使能量循環(huán)利用

D．若乙為初級(jí)消費(fèi)者，則乙的數(shù)量比甲的少

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科目：初中生物 來源：2016年山東省昌邑初三學(xué)業(yè)水平考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，正確的是 （ ）

A、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是人類特有的反射

B、“談虎色變”是簡單反射

C、神經(jīng)系統(tǒng)由大腦、脊髓、以及它們發(fā)出的神經(jīng)組成

D、反射一定通過反射弧才能完成

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科目：初中生物 來源：2016年山東省昌邑初三學(xué)業(yè)水平考試模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)菌和許多真菌“無影無蹤”，但又“無處不在”，人們對(duì)它們“愛恨交加”．以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述，正確的是（ ）

A．乳酸菌屬于分解者，分解有機(jī)物的目的是為了得到乳酸

B．細(xì)菌和真菌通過與動(dòng)植物共生而使其患病

C．肉類可以冷凍保存，是因?yàn)榈蜏貧⑺懒瞬糠旨?xì)菌

D．大腸桿菌與乳酸菌的繁殖方式是一樣的

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科目：初中生物 來源：2016年春北師大七年級(jí)下學(xué)期綜合素質(zhì)能力測生物試卷（解析版） 題型：填空題

下圖表示人體細(xì)胞新陳代謝與外界環(huán)境之間的關(guān)系,其中A~F表示具體生理過程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

（1）經(jīng)過B過程中,食物中的淀粉最終被分解成 后,能被人體吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)。

（2）過程D被稱為 ,經(jīng)過該過程后,血液就變成了 血。_網(wǎng)]

（3）上述各種生理活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行,主要是在 調(diào)節(jié)下,依靠各種器官系統(tǒng)的分工協(xié)作。

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科目：初中生物 來源：2016屆湖北潛江江漢油田油建學(xué)校九年級(jí)12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了比較蔬菜中維生素C的含量，小明同學(xué)根據(jù)維生素C可使高錳酸鉀溶液退色的原理，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在4支同樣的試管中分別加入2 mL相同濃度的高錳酸鉀溶液，然后用滴管分別向其中滴加黃瓜、青椒、芹菜、白菜的汁液，觀察高錳酸鉀溶液退色，結(jié)果如下表：

項(xiàng)目

①黃瓜汁

②青椒汁

③芹菜汁

④白菜汁

高錳酸鉀溶液（2 mL）

14滴

8滴

15滴

11滴

據(jù)表可知，4種蔬菜的維生素C含量不同，那么由多到少依次是

A．①②③④ B．②④①③ C．③①④② D．④③②①

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省漯河市召陵區(qū)八年級(jí)上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列那一項(xiàng)不是生物多樣性包括的內(nèi)容（ ）

A．生物種類的多樣性 B．基因的多樣性

C．生態(tài)環(huán)境的多樣性 D．生物食性的多樣性

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