（2012?天門）人體某血液循環(huán)圖解為：右心室→a→b→c→左心房，根據(jù)此圖解下面理解正確的是（　　）
分析：本題考查的是血液循環(huán)的路線，血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)．體循環(huán)的起點(diǎn)是左心室，終點(diǎn)是右心房，中間經(jīng)過全身各器官的血液循環(huán)過程．肺循環(huán)的起點(diǎn)是右心室，終點(diǎn)是左心房，中間在肺部毛細(xì)血管進(jìn)行物質(zhì)交換的過程．據(jù)此可以解答本題．
解答：解：體循環(huán)的路線為：左心室→主動(dòng)脈→全身各級(jí)動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管→全身各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房；肺循環(huán)的途徑：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房．因此，血液由右心室→a→b→c→左心房，屬于肺循環(huán)．血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí)，由于吸入肺泡內(nèi)的空氣中，氧的含量比血液中的多，二氧化碳的含量比血液中的少，因此血液中的二氧化碳便擴(kuò)散到肺泡中，而肺泡中的氧氣擴(kuò)散到血液里，在肺循環(huán)過程中血液從a到c血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血；a代表肺動(dòng)脈；b代表肺部毛細(xì)血管，c代表肺靜脈．
故選B
點(diǎn)評(píng)：關(guān)于血液循環(huán)路線和血液變化，可結(jié)合著血液循環(huán)的示意圖以及肺泡內(nèi)的氣體交換和組織細(xì)胞里的氣體交換來掌握．
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?天門）人體消化系統(tǒng)中分泌的消化液不含消化酶的消化腺是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?泉州）下列兩圖中，甲圖是人體心臟剖面圖，乙圖是人體某組織處局部血管示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答以下問題：
（1）甲圖中表示右心室的是[]，它與同側(cè)的心房之間具有
房室瓣
房室瓣
瓣，該瓣膜的作用是防止血液
倒流
倒流
．
（2）乙圖中表示毛細(xì)血管的是[]，這種血管管壁最薄、管腔最小，只能允許血細(xì)胞中的
紅細(xì)胞
紅細(xì)胞
單行通過，管內(nèi)血流速度最慢．這些特點(diǎn)有利于血液與組織細(xì)胞充分進(jìn)行
物質(zhì)交換
物質(zhì)交換
．
（3）若乙圖中血管⑤與甲圖的血管③相連，則血管⑦內(nèi)流
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血．血管⑦內(nèi)的血液將通過血管④流回C
左心房
左心房
，完成血液循環(huán)中的
肺
肺
循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湖北）如圖為人體某一部位的血液循環(huán)示意圖，C代表某器官處的毛細(xì)血管，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）如果C表示人體肺部的毛細(xì)血管，請(qǐng)問B代表的血管是
肺動(dòng)脈
肺動(dòng)脈
；流經(jīng)C后，血液發(fā)生的變化是
靜脈血變成動(dòng)脈血
靜脈血變成動(dòng)脈血
；
（2）如果流經(jīng)C后，血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)明顯增加，這時(shí)C代表的器官是
小腸
小腸
；
（3）如果C代表腎臟，當(dāng)血液流經(jīng)每一個(gè)腎單位時(shí)，經(jīng)過
腎小球
腎小球
作用和腎小管的重吸收作用形成尿．
（4）一位同學(xué)外出旅游時(shí)不慎被蛇咬傷，咬傷部位在手臂的C處，為防止蛇毒隨血液經(jīng)心臟擴(kuò)散到全身，緊急處理時(shí)，應(yīng)該用止血帶扎住傷口的
m
m
（填“m”或“n”）端．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?黃石）如圖為人體某處的血管分布示意圖，其中字母A、B、C所指的是血管，且紅細(xì)胞在B血管內(nèi)是單行通過的，D是某種器官，“→”所指的方向是血液流動(dòng)的方向．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題．
（1）如果D是腦，則C血管里血液的含氧量比A血管
少
少
（填“多”、“少”或“相同”）．
（2）如果D是小腸，剛C血管里的血液流入心臟時(shí)，最先到達(dá)
右心房
右心房
．
（3）如果A與右心室相連，C與左心房相連，則D是
肺
肺
．

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