分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)動(dòng)物在自然界中作用:①維持自然界中生態(tài)平衡,②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),③幫助植物傳粉、傳播種子.
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)在這片“綠洲”上,螞蟻吃害蟲(chóng),因此螞蟻在此生態(tài)系統(tǒng)中扮演了消費(fèi)者角色,螞蟻還起到了維持生態(tài)平衡和促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的作用.
(2)“若捕殺這六窩螞蟻”,松毛蟲(chóng)因捕食者減少而增加,當(dāng)松毛蟲(chóng)達(dá)到一定數(shù)量時(shí)又因食物不足而死亡,因此松毛蟲(chóng)數(shù)量變化趨勢(shì)是先升后降;“若捕殺這六窩螞蟻”,預(yù)測(cè)這個(gè)“綠洲”生態(tài)系統(tǒng)結(jié)果將會(huì)不存在(或生態(tài)系統(tǒng)失去平衡、或生態(tài)平衡被打破、或生態(tài)系統(tǒng)被破壞).
故答案為:(1)消費(fèi)者;維持生態(tài)平衡;促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(順序可以顛倒)
(2)先升后降;不存在(或生態(tài)系統(tǒng)失去平衡、或生態(tài)平衡被打破、或生態(tài)系統(tǒng)被破壞)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輸入的液體一般是水和無(wú)機(jī)鹽 | B. | 輸液一般用于剛移栽后的樹(shù)木 | ||
C. | 輸液管的針頭插入樹(shù)干的營(yíng)養(yǎng)組織 | D. | 采取輸液措施能提高移栽的成活率 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將鮮奶煮沸后立即倒入酸奶并密封 | |
B. | 將鮮奶煮沸后冷卻再倒入酸奶并密封 | |
C. | 將鮮奶與酸奶混合后煮沸密封 | |
D. | 將鮮奶與酸奶混合煮沸后冷卻再密封 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵白僅為胚胎的發(fā)育提供養(yǎng)料 | |
B. | 胚盤內(nèi)有細(xì)胞核,是胚胎發(fā)育的部位 | |
C. | 氣室內(nèi)的氣體不能與外界進(jìn)行交換 | |
D. | 卵黃為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)和水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
操作順序 | 項(xiàng)目 | 培養(yǎng)皿標(biāo)號(hào) | 注意事項(xiàng) | ||
1 | 2 | 3 | |||
1 | 大豆種子 | 30粒 | 30粒 | 5粒 | 籽粒飽滿 |
2 | 蓋上紗布 | 2塊 | 2塊 | 2塊 | / |
3 | 水 | 適量 | 適量 | 不澆水 | 1,2號(hào)保持適量潮濕 |
4 | 溫度 | 28℃恒溫 | 0℃恒溫 | 28℃恒溫 | 維持恒溫一周時(shí)間 |
5 | 其它條件 | 適宜 | 適宜 | 適宜 | 控制好其它適宜條件 |
6 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 全部發(fā)芽 | 不發(fā)芽 | 不發(fā)芽 | / |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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