【題目】下面四圖分別表示生物種群隨時(shí)間（t）推移而發(fā)生數(shù)量（n）變化，那么圖中表示共生關(guān)系的是（　�。�
A.
B.
C.
D.

【答案】B
【解析】解：根據(jù)圖中曲線的變化可以判斷，B圖中的兩種生物“同生共死”的同步性變化，屬于共生；A圖中的生物一種隨著另一種生物數(shù)量的變化而變化，屬于捕食；C、D圖兩種生物剛開始時(shí)都增加，后來(lái)一種逐漸減少，甚至滅絕，另一種增加到一定數(shù)量后基本不變，屬于競(jìng)爭(zhēng)．
故選：B
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握適應(yīng)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都是有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式．影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動(dòng)物糞便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通氣性才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是氣孔張開和閉合示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)

A. 氣孔是氣體交換的“門戶”，水分以氣體形式通過(guò)氣孔

B. 夜幕降臨時(shí)，葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài)，蒸騰作用隨之減弱

C. 光合作用，呼吸作用，蒸騰作用均受氣孔開閉的影響

D. 氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同一塊骨骼肌的肌腱分別固定在（ ）

A．同一塊骨 B．兩塊骨 C．多塊骨 D．至少相鄰的兩塊骨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若用如圖表示相關(guān)概念間的包含關(guān)系，則表中與圖示相符的一組是（ ）

選項(xiàng)

①

②

③

④

A

細(xì)胞

細(xì)胞核

DNA

染色體

B

血液

血細(xì)胞

紅細(xì)胞

血紅蛋白

C

動(dòng)物行為

防御行為

覓食行為

學(xué)習(xí)行為

D

生物圈

生態(tài)系統(tǒng)

綠色植物

生產(chǎn)者


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】男女第二性征是在雄性激素和雌性激素的刺激下表現(xiàn)出來(lái)的。下列各種生理變化不屬于男女第二性征的是（ ）

A.女性乳房發(fā)育 B.男性長(zhǎng)胡須

C.男性聲調(diào)變得低沉 D.男女生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，屬于吉林省保護(hù)生物多樣性的最有效的措施是

A. 組成保護(hù)生物多樣性的民間組織 B. 將東北虎等瀕危動(dòng)物遷入動(dòng)物園

C. 建立東北虎園等研究基地 D. 建立長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】俗話說(shuō)：人有人言，獸有獸語(yǔ)．動(dòng)物之間如何交流信息呢？如圖反映了一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，迅速返回巢穴告訴其他同伴，然后大群螞蟻奔向食物所在地的過(guò)程．請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題：

（1）螞蟻去尋找食物的行走姿勢(shì)是 ， 找到食物返回巢穴的行走姿勢(shì)是（注意螞蟻尾部）目的是 ．
（2）找到食物返回巢穴的螞蟻則通過(guò)頭部的的觸覺功能與其他螞蟻相互溝通傳遞信息．
（3）想想一大群螞蟻可能依據(jù)找到食物所在地．由此可知，螞蟻是通過(guò)和傳遞信息的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，將新鮮的血液分別放入A,B,C,D四支試管中，其中A,B試管中不加任何物質(zhì)，C,D試管中加入抗凝劑，靜置24小時(shí)后，其中正確的圖示是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是種子萌發(fā)所必需的（ ）

A．充足的陽(yáng)光 B．充足的氧氣

C．適宜的濕度 D．一定的水分

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同步練習(xí)冊(cè)答案