9．鴨梨的果實(shí)甜，抗病能力弱；杜梨的果實(shí)澀，抗病能力強(qiáng)，運(yùn)用（　�。┛梢越Y(jié)合二者的優(yōu)點(diǎn)．
A．組織培養(yǎng)B．扦插C．嫁接D．雜交

分析 無(wú)性生殖指不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由親本直接產(chǎn)生子代的生殖方式．如嫁接、壓條、組織培養(yǎng)等，無(wú)性生殖繁殖速度快，有利于親本性狀的保持．

解答 解：嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．屬于無(wú)性繁殖，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，能快速更換品種，適合桃、梨、蘋果培育新品種，杜梨的、味道澀，抗病能力強(qiáng)適合作砧木；鴨梨的味道甜，抗病能力弱適合作接穗．因此，運(yùn)用嫁接的方法可以結(jié)合二者的優(yōu)點(diǎn)，C正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握嫁接的知識(shí)，最好既能用已掌握的知識(shí)解答題目，又能用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的部分實(shí)驗(yàn)步驟，正確的操作順序是（　�。�
A．②③①④B．②③④①C．③②①④D．③④②①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．如圖是某同學(xué)在學(xué)了生物檢索表后，為葫蘆蘚、海帶、草履蟲、銀杏四種生物建立的分類圖，請(qǐng)依次寫出①一④代表的生物①草履蟲，②銀杏，③葫蘆蘚，④海帶（從上述四種生物中選擇）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一只老母雞發(fā)覺(jué)老鷹在上空盤旋，隨即發(fā)出一聲驚叫，小雞們便緊張而迅速地躲進(jìn)老母雞的翅膀下，母雞和小雞的這種行為體現(xiàn)了生物（　�。�
A．具有遺傳和變異的特性B．能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
C．能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境D．具有生長(zhǎng)和繁殖的特性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．2013年3月，河南省新鄉(xiāng)市發(fā)生造紙廠廢水灌溉麥田事件，農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廢水順著麥壟流進(jìn)百畝麥田，導(dǎo)致萌發(fā)的麥苗稀稀拉拉．小明為了探究造紙廢水是否降低小麥種子的發(fā)芽率，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．
方法步驟：
①將兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B，每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中；
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的造紙廢水，向B培養(yǎng)皿中倒入清水；
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)，每天觀察一次，連續(xù)7天，記錄小麥種子的萌發(fā)情況；
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率：A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%，B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中，A培養(yǎng)皿是實(shí)驗(yàn)組，B培養(yǎng)皿是對(duì)照組．
（2）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確，小明應(yīng)反復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)，取幾次實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）B培養(yǎng)皿中的小麥種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是種子處于休眠期而不能萌發(fā)．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟，小明基本可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．閱讀資料，回答下列問(wèn)題：
自2013年3月，在上海確診首例甲型H7N9流感病人，截至2013年4月12日，全國(guó)共報(bào)告43例確診病例，其中死亡11人．如圖是該傳染病的致病微生物，人感染該病后潛伏期一般為7天以內(nèi)．患者一般表現(xiàn)為流感樣癥狀，如發(fā)熱，咳嗽，少痰，可伴有頭痛、肌肉酸痛和全身不適．重癥患者病情發(fā)展迅速，表現(xiàn)為重癥肺炎，體溫大多持續(xù)在39度以上，出現(xiàn)呼吸困難，可伴有咳血痰，可快速進(jìn)展出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥、休克、意識(shí)障礙等．
醫(yī)生建議我們應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行預(yù)防：A．加強(qiáng)體育鍛煉，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和休息，以增強(qiáng)抵抗力；B．盡可能減少與禽類不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸．勤洗手，遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過(guò)禽鳥或禽鳥糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手；C．加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通，每天1～2次開窗換氣半小時(shí)，定期對(duì)所處環(huán)境消毒，杜絕空氣或環(huán)境中的傳染；D．吃禽肉要煮熟、煮透． 
（1）甲型H7N9流感的病原體是禽流感病毒，它的結(jié)構(gòu)包括內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼，與其它生物結(jié)構(gòu)相比，它最大的特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）資料中列舉的A措施，屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群；C措施屬于傳染病預(yù)防措施中的切斷傳播途徑
（3）4月10日，上海4歲患兒痊愈出院，在給他治療過(guò)程中注射某些抗生素，注射抗生素要進(jìn)行“過(guò)敏”試驗(yàn)，以防出現(xiàn)“過(guò)敏反應(yīng)”．引起“過(guò)敏反應(yīng)”的抗生素在免疫學(xué)上稱為抗原．這個(gè)4歲患兒痊愈出院后，他還是甲型H7N9流感的易感人群?jiǎn)�？為什么？不屬于，體內(nèi)具有了抵抗甲型H7N9流感的抗體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．目前出版的《科學(xué)》雜志公布了2014年度十大科學(xué)突破，“鳥類的起源”研究名列其中．下列關(guān)于鳥類和哺乳類的起源的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．哺乳類是由古代鳥類進(jìn)化而來(lái)的
B．鳥類是由古代哺乳類進(jìn)化而來(lái)的
C．鳥類和哺乳類都是由古代兩棲類進(jìn)化而來(lái)的
D．鳥類和哺乳類都是由古代爬行類進(jìn)化而來(lái)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．睪丸、卵巢等內(nèi)分泌腺與唾液腺、汗腺不同的是，它們沒(méi)有導(dǎo)管．分泌物--激素，能夠直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，并隨著血液輸送到全身各處．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在“模擬保護(hù)色形成過(guò)程”活動(dòng)中，取紅、綠、藍(lán)、黃四種顏色的小紙片各25張，放在一塊黃布上，實(shí)驗(yàn)者先背對(duì)黃布，然后轉(zhuǎn)身快速拿�。�(jīng)過(guò)若干次后，最后剩下的小紙片數(shù)量最多的應(yīng)該是（　�。�
A．紅色的B．綠色的C．黃色的D．藍(lán)色的

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