【題目】今年以來(lái),多地出現(xiàn)人感染H7N9禽流感病例。禽流感等動(dòng)物病毒可以通過(guò)接種疫苗的方法進(jìn)行防治;卮鹣铝袉(wèn)題。
(1)H7N9病毒是H7N9禽流感病的________________。
(2)疫苗是經(jīng)過(guò)人工處理的病毒或無(wú)毒的病毒。從免疫學(xué)上看,疫苗屬于______。(填“抗原”或“抗體”)
(3)禽流感的傳播與候鳥(niǎo)的遷徙有關(guān)。鳥(niǎo)在飛行時(shí),有______輔助肺呼吸,提高了氣體交換的效率。
(4)我國(guó)已知鳥(niǎo)類(lèi)有1244種,約占世界已知總數(shù)的14.25%。這反應(yīng)了生物的多樣性中_____________的多樣性。
(5)某禽流感患者咽部腫痛,治療時(shí)服用抗生素,藥物到達(dá)患處,至少經(jīng)過(guò)心臟______次。預(yù)測(cè):該治療效果_________(填“明顯”或“不明顯”)。
【答案】 病原體 抗原 氣囊 生物種類(lèi) 2 不明顯
【解析】(1)由病原體引起的,能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫傳染病。病原體包括病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲(chóng)等。傳染病具有傳染性和流行性等特點(diǎn)。H7N9病毒是H7N9禽流感病的病原體。
(2)抗原能引起人體免疫器官和免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體的物質(zhì)。抗原是外來(lái)的,而不是自身的,如病菌、病毒和其他的病原微生物、異體血液和某些藥物都是抗原?贵w指受到抗原刺激后產(chǎn)生的能與抗原特異性結(jié)合且具有特殊抗病能力的蛋白質(zhì)(免疫球蛋白)。這種具有免疫功能的蛋白質(zhì)存在于血液、淋巴和組織液中。因此,疫苗是經(jīng)過(guò)人工處理的病毒或無(wú)毒的病毒。從免疫學(xué)上看,疫苗屬于抗原。
(3)鳥(niǎo)類(lèi)能夠在空中飛行,飛行時(shí)需要大量的氧氣,鳥(niǎo)類(lèi)用肺呼吸,氣囊與肺相通,輔助呼吸,當(dāng)兩翼舉起時(shí),氣囊張開(kāi),空氣進(jìn)入肺,一部分在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換,一部分進(jìn)入氣囊,當(dāng)兩翼下垂時(shí),氣囊收縮,氣體又一次經(jīng)過(guò)肺,在肺內(nèi)再次進(jìn)行氣體交換,這種特殊的呼吸方式叫雙重呼吸,提高氣體交換的效率,可見(jiàn)肺是氣體交換的器官,氣囊只能貯存氣體。
(4)生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.生物種類(lèi)的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類(lèi)(包括動(dòng)物、植物、微生物)的豐富性;基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).基因的多樣性決定了生物種類(lèi)的多樣性;生物種類(lèi)的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性,以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性等,資料反映了生物多樣性中的生物種類(lèi)的多樣性。
(5)某禽流感患者咽部腫痛,治療時(shí)服用抗生素,通過(guò)小腸吸收進(jìn)入血液,下腔靜脈,然后經(jīng)右心房、右心室,肺動(dòng)脈、肺部毛細(xì)血管、肺靜脈、左心房、左心室、主動(dòng)脈、各級(jí)動(dòng)脈,咽部的毛細(xì)血管到患病部位,藥物到達(dá)傷口至少要經(jīng)過(guò)心臟血液兩次。禽流感是由病毒引起的,抗生素治療效果不明顯。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物的生殖發(fā)育描述正確的是( )
A. 青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是小蝌蚪
B. 蟋蟀的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育
C. 鳥(niǎo)卵孵化成鳥(niǎo)所需時(shí)間的長(zhǎng)短與卵的大小有關(guān)
D. 將馬鈴薯的塊莖切成小塊種植時(shí),不一定每塊都要有芽眼
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)中,可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 一個(gè)池塘
B. 一個(gè)池塘中所有的生物
C. 一個(gè)池塘中所有的魚(yú)及其生活的環(huán)境
D. 一個(gè)池塘中所有的植物和動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】日常生活中,生物制品“酶”應(yīng)用非常廣泛,加酶洗衣粉就和我們每個(gè)人的生活有關(guān),請(qǐng)你探究加酶洗衣粉和普通洗衣粉去污能力有無(wú)差別,完成下列問(wèn)題。(12分)
1.提出問(wèn)題 。(2分)
2.作出假設(shè) 。(2分)
3.實(shí)驗(yàn):(1)材料用具:普通洗衣粉、加酶洗衣粉,布等
(2)探究方案:
a. 。(2分)
b. 。(2分)
(3)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
a. 。(2分)
b. 。(2分)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)“愛(ài)科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組,在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了以下四種處理:
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>
②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?/span>
③將饅頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌;
④將饅頭碎屑與唾液放入4號(hào)試管中不攪拌。
(以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的。其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。)請(qǐng)利用你所學(xué)的知識(shí),解答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí),應(yīng)選取__________兩種處理為對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究__________的作用。
(3)以上三種處理中,哪種處理不妥,請(qǐng)回答并指正_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生活在英國(guó)曼徹斯特地區(qū)的樺尺蛾有淺色和深色兩種體色,它們都喜歡棲息在樹(shù)干上。19世紀(jì)后期,英國(guó)工業(yè)革命導(dǎo)致工廠(chǎng)大量排煙,使樹(shù)干由淺灰色變成黑褐色,樺尺蛾也由淺色常見(jiàn)類(lèi)型逐漸變成為深色常見(jiàn)類(lèi)型。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)遺傳學(xué)上,樺尺蛾體色的深色與淺色稱(chēng)為 。
(2)樺尺蛾的兩種體色由一對(duì)等位基因控制,顯性基因用A表示,隱形基因用a表示。將一只淺色樺尺蛾與一只深色樺尺蛾交配,子代若全為深色,則 色為隱性性狀,子代樺尺蛾的基因組成為 。
(3)曼徹斯特地區(qū)樺尺蛾種類(lèi)的變遷是長(zhǎng)期 的結(jié)果。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“遺傳學(xué)之父”孟德?tīng)枌?duì)豌豆的多個(gè)性狀做了研究,如種子的形狀、子葉的顏色、莖的高矮等,這些性狀都是由 控制的。若用純種高莖(TT)和純種矮莖(tt)雜交,則后代的基因組成是 ,表現(xiàn)的性狀是 ,顯性基因是 。在高、矮這對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞和組織說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A. 成年人體內(nèi)沒(méi)有具分裂能力的細(xì)胞
B. 軟骨是結(jié)締組織
C. 構(gòu)成人的牙齒主要組織不是上皮組織
D. 肌腱是結(jié)締組織
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