分析 (1)圖中的①是胚盤,胚胎發(fā)育逇部位;②是卵黃,為胚胎發(fā)育通過營養(yǎng)物質(zhì);③是卵白,保護(hù)卵細(xì)胞,為胚胎發(fā)育通過水分和養(yǎng)料.
(2)子代與親代或子代個(gè)體間性狀的差異叫做變異.親代沒有而后代出現(xiàn)的性狀為隱性性狀.
解答 解:(1)鳥卵的結(jié)構(gòu)包括卵黃、胚盤、卵白、氣室、卵黃膜、卵黃系帶、卵殼膜等,蛋黃為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng).對卵細(xì)胞具有保護(hù)作用的有:卵殼、卵殼膜和卵白.卵黃上的小白點(diǎn)叫做胚盤,含有細(xì)胞核,內(nèi)有遺傳物質(zhì),是由受精卵分裂、分化形成的,是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(2)“我的父母頭上無毛冠,而我有毛冠”體現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性,屬于變異現(xiàn)象.
在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒有的性狀,則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對隱性基因控制;由“父母頭上無毛冠,而我有毛冠”推知:無毛冠是顯性性狀,有毛冠是隱性性狀.
(3)若顯性基因用E表示,隱性基因用e表示,該對基因的遺傳圖解如圖所示:
即“我父母的基因型都是”Ee,“我”的基因型是ee.
故答案為:(1)①;分化;(2)變異;隱性;(3)Ee;ee.
點(diǎn)評 正確理解基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系是解答的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在西湖中的所有草魚構(gòu)成了一個(gè)生物群落 | |
B. | 西湖是一個(gè)比較復(fù)雜的水域生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 西湖中物質(zhì)與能量的來源主要靠外界輸入,因而它沒有生產(chǎn)者 | |
D. | 西湖面積廣闊,若生活污水直接排入西湖,其生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不會受到影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒在傳染病流行環(huán)節(jié)中屬于傳染源 | |
B. | 病毒有成形的細(xì)胞核 | |
C. | 病毒只能生活在活細(xì)胞中 | |
D. | 病毒能夠用低倍顯微鏡觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 設(shè)計(jì)要求 |
①準(zhǔn)備五個(gè)大小相同的潔凈容器瓶,分別標(biāo)為A、B、C、D、E;選取糯米、黃米、黑米、白米、紅米等五種米,經(jīng)充分浸泡并蒸熟待用,酒曲粉和蒸鍋. | 選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材 |
②取等量的五種米,加入等量冷開水和酒曲粉. | 控制實(shí)驗(yàn)變量 |
③將五個(gè)容器瓶放置在相同的適宜溫度等環(huán)境中,將米飯涼至不燙手,一層米飯一層酒曲粉依次平鋪在發(fā)米的容器里,分別加入冷開水,將容器瓶口封嚴(yán). | 實(shí)驗(yàn)操作過程 |
④每天定時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,一個(gè)星期后,觀察確定米酒釀成后,取出并煮沸,待冷卻后,進(jìn)行米酒感官評定. | 觀察和記錄 |
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