植物細(xì)胞的細(xì)胞核一分為二后,細(xì)胞中央部分的細(xì)胞膜從四周逐漸向內(nèi)凹陷,并形成新的細(xì)胞壁,從而使一個(gè)植物細(xì)胞分裂為兩個(gè)新細(xì)胞.______.

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細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.植物細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了.植物細(xì)胞分裂過(guò)程中,在形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁時(shí),細(xì)胞中央部分的細(xì)胞膜不會(huì)從四周逐漸向內(nèi)凹陷,而是在原來(lái)細(xì)胞的中央形成.如圖:
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?臨沂模擬)認(rèn)真閱讀三個(gè)材料后分析:
材料一:“新葉伸向和煦的陽(yáng)光,蚱蜢覬覦綠葉的芬芳.它們?yōu)樯娑@取能量,能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩!”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩(shī)句.
材料二:2010年,英國(guó)媒體爆出:南亞發(fā)現(xiàn)新型超級(jí)病菌NDM-1,其稱謂應(yīng)是耐藥性細(xì)菌.它可怕之處是它對(duì)抗生素的抵抗能力.事實(shí)上,所有“超級(jí)細(xì)菌”是由于濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌基因突變.除了吃藥打針,我們吃的雞鴨魚(yú)肉之中也有許多抗生素.專家呼吁,預(yù)防更多的細(xì)菌突變成超級(jí)細(xì)菌,關(guān)鍵是整個(gè)社會(huì)要在各個(gè)環(huán)節(jié)上合理使用抗生素,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,提高自己的免疫力.自身免疫力是對(duì)付超級(jí)細(xì)菌的最好武器.
材料三:由“腸病毒”感染的手足口病,病死率比較高,嚴(yán)重威脅兒童的身體健康.衛(wèi)生部對(duì)手足口病的防控工作,切實(shí)做到“四早”:早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療.另外,在全國(guó)開(kāi)展的衛(wèi)生整頓活動(dòng),對(duì)我們防控手足口病也能起到很重要的作用.
(1)請(qǐng)根據(jù)材料一回答:
①以詩(shī)句中提到的生物(或生物體的某部分)為基礎(chǔ),結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),寫一條食物鏈,此食物鏈至少要含有2種消費(fèi)者.
新葉(綠葉或葉)→蚱蜢→鳥(niǎo)
新葉(綠葉或葉)→蚱蜢→鳥(niǎo)

②根據(jù)上述詩(shī)句所表達(dá)的生物學(xué)意義,用示意圖(反應(yīng)式)表示植物某生理作用過(guò)程

(2)請(qǐng)根據(jù)材料二回答:
①超級(jí)細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞相比,最顯著的差異是沒(méi)有
成形的細(xì)胞核
成形的細(xì)胞核

②超級(jí)細(xì)菌實(shí)際上是由普通細(xì)菌變異而來(lái)的,使得普通細(xì)菌的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,此種變異屬于
可遺傳
可遺傳
的變異,這是
抗生素
抗生素
對(duì)細(xì)菌耐藥性長(zhǎng)期選擇的結(jié)果.
③由上述材料可以知道,在安全用藥方面應(yīng)該做到
合理使用抗生素(不濫用)
合理使用抗生素(不濫用)

(3)請(qǐng)根據(jù)材料三回答:
①引起手足口病的病原體是
腸病毒
腸病毒
,它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
構(gòu)成.
②從傳染病預(yù)防的角度看,“在全國(guó)開(kāi)展的衛(wèi)生整治活動(dòng)”這一措施屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

概念圖是一種直觀形象地表述知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識(shí)聯(lián)系,有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和快速記憶.如圖所示為人體細(xì)胞的相關(guān)概念圖.A、B、C表示人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),①②③代表人體的不同結(jié)構(gòu)層次.請(qǐng)回答:

(1)A結(jié)構(gòu)表示
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
;B結(jié)構(gòu)中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
線粒體
線粒體
;C結(jié)構(gòu)表示
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,其內(nèi)容有容易被堿性染料染色的物質(zhì),這種物質(zhì)主要是由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
DNA
DNA
組成的.
(2)①②③分別是人體結(jié)構(gòu)層次中的
組織、器官、系統(tǒng)
組織、器官、系統(tǒng)
;細(xì)胞形成①要經(jīng)歷細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和
分化
分化
.人體的結(jié)構(gòu)層次和植物的結(jié)構(gòu)層次相比,不同之處在于
系統(tǒng)
系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?天橋區(qū)二模)概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式,如圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)C表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核

(2)a表示細(xì)胞壁的
支持和保護(hù)
支持和保護(hù)
功能.
(3)B中含有的能量轉(zhuǎn)化器有
葉綠體
葉綠體
線粒體
線粒體

(4)細(xì)胞由①過(guò)程形成組織,它是細(xì)胞
分化
分化
的結(jié)果.
(5)綠色開(kāi)花植物的器官可以分為兩類,分別是
營(yíng)養(yǎng)器官
營(yíng)養(yǎng)器官
生殖器官
生殖器官

(6)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有
系統(tǒng)
系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞的生活過(guò)程中的一些生理變化,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)A、C表示
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
過(guò)程,B表示
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
過(guò)程.
(2)圖中的1為具有
分裂
分裂
能力的一群細(xì)胞,屬于
分生
分生
組織.通過(guò)圖中A、C過(guò)程可以看出,
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
是組織形成的必需過(guò)程.
(3)組成2、3、4的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,因此它們屬于不同的
組織
組織
,其中2屬于
保護(hù)組織
保護(hù)組織
,具有
保護(hù)
保護(hù)
功能;4屬于
營(yíng)養(yǎng)組織
營(yíng)養(yǎng)組織
,具有
儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
功能.
(4)圖示的各個(gè)細(xì)胞群中,具有分裂能力的是標(biāo)號(hào)
1、3
1、3
所示的細(xì)胞群,細(xì)胞分裂時(shí),先是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
一個(gè)分裂成兩個(gè),接著細(xì)胞質(zhì)一分為二,最后形成新的
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用細(xì)胞和實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)在“觀察植物細(xì)胞”和“人口腔上皮細(xì)胞”的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,向載玻片上滴加的液體分別是清水和
生理鹽水
生理鹽水

(2)如圖是
植物
植物
(填“動(dòng)物”或“植物”)細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(3)此細(xì)胞能夠維持一定的形態(tài),是因?yàn)榫哂?!--BA-->
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
這一結(jié)構(gòu).
(4)煮菠菜湯時(shí),湯會(huì)變成綠色,說(shuō)明波菜細(xì)胞中的
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
被破壞了.
(5)做親子鑒定時(shí)需要提取人體染色體上的DNA,應(yīng)該從圖中的[
4
4
]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
中提。╗]填序號(hào),橫線上填名稱)
(6)若此細(xì)胞的細(xì)胞核中有12條染色體,在細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核中的染色體數(shù)目是
24
24

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