精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
2.分析資料,回答問題:
資料一:海南島陸地面積只有3.4萬平方公里,不到全國陸地總面積的0.5%,但已知的野生植物有4600多種,其中500余種是海南島特有的;陸生野生動物中,兩棲類有43余種,占全國總數(shù)的19%;爬行類116余種,占全國總數(shù)的33%;鳥類420余種,占全國總數(shù)的30.7%;哺乳類112余種,占全國總數(shù)的18.6%,其他種類的動植物資源也非常豐富.
資料二:海南島擁有種類眾多的珍貴.稀有甚至瀕危的動植物,被列入國家一.二類重點保護的野生動物有105種.終生生活在樹上的海南長臂猿.靈巧美麗的海南坡鹿等,都是大自然饋贈給海南島熱帶雨林的精靈,唯海南獨有,現(xiàn)已進行國家級資源保護.
(1)資料一中體現(xiàn)了生物多樣性中生物種類的多樣性.
(2)資料一中提到生物分類單位中,最基本的單位是種.
(3)分析如圖“海南部分生物的進化樹”,①所代表的生物類群是兩棲類.
(4)生物類群②具有胎生.哺乳的特征,絕大多數(shù)動物的 胚胎在母體內發(fā)育,
通過胎盤從母體獲得營養(yǎng),并由此排出廢物,成熟后從母體產出.
(5)生物類群③是真正的陸生脊椎動物,陸地氣候相對干燥,與此相適應,其體表有防止水分散失的結構角質的鱗片或甲.
(6)分析資料二,要保護珍稀動植物資源,保護海南的生物多樣性,最為有效的措施是建立自然保護區(qū).為保護珍貴的遺傳資源,還可以建立瀕危物種的種質庫.

分析 生物多樣性通常有三個主要的內涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.

解答 解:(1)生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個,我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.資料一中體現(xiàn)了生物多樣性中生物種類的多樣性.
(2)生物分類單位中最基本的單位是種.
(3)脊椎動物的進化歷程:古代魚類→古代兩棲類→古代爬行類→古代鳥類、哺乳類.圖“泰山部分生物的進化樹”,①所代表的生物類群是兩棲類.
(4)生物類群②哺乳類動物具有胎生、哺乳的特征,絕大多數(shù)動物的胚胎在母體內發(fā)育,通過胎盤從母體獲得營養(yǎng),并由此排出廢物,成熟后從母體產出.
(5)生物類群③爬行類動物是真正的陸生脊椎動物,陸地氣候相對干燥,與此相適應,其體表有防止水分散失的結構是角質的鱗片或甲.
(6)保護生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護區(qū),建立自然保護區(qū)是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,也叫就地保護;分析資料二,要保護珍稀動植物資源,保護泰山的生物多樣性,最為有效的措施是建立自然保護區(qū),為保護珍貴的遺傳資源,還可以建立瀕危物種的種質庫.
故答案為:(1)生物種類;
(2)種;
(3)兩棲類;
(4)胎盤;
(5)角質的鱗片或甲;
(6)建立自然保護區(qū);種質庫.

點評 解答此題的關鍵是熟練掌握我國在保護生物多樣性的內涵,保護生物多樣性采取的措施.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.合格的奶粉一定要保證為嬰兒提供六大營養(yǎng)素,在這六大營養(yǎng)素中,既是構成人體細胞的基本物質,又能夠為人體的生理活動提供能量的是( 。
A.糖類B.蛋白質C.脂肪D.維生素

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列可能導致感染蛔蟲病的行為是(  )
A.喝白開水
B.喝生水,生吃沒洗干凈的蔬菜
C.飯前便后洗手
D.糞便要經過處理殺死蟲卵后,再做肥料

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列哪一類動物體表被毛、體腔內有膈、用肺呼吸、體溫恒定、哺乳?( 。
A.豬、牛、羊、金絲猴B.雞、鴨、鵝、喜鵲、
C.壁虎、龜、蛇、揚子鱷D.青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、鯊魚

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.生活中我們經常遇到名稱含有“魚”的生物,其實它們并非都是魚類,下列生物真正屬于魚類的是( 。
A.鯨魚B.章魚C.鱷魚D.鯉魚

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.自然界中,動物和植物的關系非常密切,下列有關描述錯誤的是(  )
A.動物體內所需有機物從根本上說來源于植物
B.有些動物能夠幫助植物傳播花粉和種子
C.動物能為植物提供二氧化碳和無機鹽,所以動物越多對植物越有利
D.在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能為動物提供棲息場所

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.18世紀,人們發(fā)現(xiàn)了微生物.有人猜想,微生物是從“死物質”中自然產生的.針對自然發(fā)生說,意大利著名科學家斯帕蘭札尼做了如下實驗,請認真分析實驗有關內容,結合所學生物知識回答有關問題,

(1)這個實驗的假設是微生物不是由自然界中的非生命物質產生的.
(2)培養(yǎng)基的成分包括水分、無機鹽和有機物等,濃度適宜.如果培養(yǎng)基濃度過高,則可能導致實驗中可能存在的微生物細胞大量失水而死亡,影響實驗結果.
(3)該實驗的自變量是有外界微生物,實驗二起對照作用.
(4)這個實驗的結論是微生物不是由自然界中的非生命物質產生的.
(5)斯帕蘭札尼為了確保裝置中原有的微生物全部被殺死,加熱煮沸的時間用了長達45分鐘,于是有人認為:由于長時間的煮沸,斯帕蘭札尼破壞了空氣中的某些“生機”,而沒有這一要素,微生物便不能繁殖.僅從實驗設計上看,這種“疑慮”是否合理?不合理,因為兩瓶加熱處理時間相同.一個世紀后,法國著名科學家“微生物之父”巴斯德設計了巧妙的“鵝頸瓶實驗”消除了這一疑慮,最終證實了這一結論.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.蘑菇和細菌的生殖方式分別是( 。
A.孢子生殖、出芽生殖B.分裂生殖、分裂生殖
C.孢子生殖、分裂生殖D.出芽生殖、分裂生殖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.鹽腌黃瓜溢出的黃瓜汁水主要來自細胞結構中的( 。
A.細胞壁B.細胞質C.細胞核D.液泡

查看答案和解析>>

同步練習冊答案