1．有氧呼吸從葡萄糖開始，到最終生成水和二氧化碳，氧氣用于（　　）
A．葡萄糖分解為丙酮酸B．丙酮酸分解為二氧化碳
C．與[H]結合生成水D．氧化有機物

分析 有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫，同時產(chǎn)生少量能量，發(fā)生的場所是細胞質基質，第二階段是丙酮酸和水反應產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，釋放少量能量，發(fā)生的場所是線粒體基質，第三階段是還原氫與氧氣結合生成水，釋放大量能量，發(fā)生的場所是線粒體內膜．

解答 解：A、葡萄糖分解為丙酮酸的過程，沒有消耗氧氣，A錯誤；
B、丙酮酸分解為二氧化碳是有氧呼吸的第二階段，氧氣不參與反應，B錯誤；
C、氧氣參與有氧呼吸的第三階段的反應，與[H]結合生成水，C正確；
D、由C分析可知，D錯誤．
故選：C．

點評 本題的知識點是有氧呼吸過程中三個階段的反應物，對于有氧呼吸過程的三個階段的比較記憶是本題考查的重點．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．種子的主要部分是胚，它又是新植物的幼體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖是植物細胞模式圖．擠壓西紅柿得到的果汁主要來自圖中的（　�。�
A．②B．④C．⑤D．⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示人體內氣體交換過程，分析回答：圖示甲是肺泡內的氣體交換過程氣體交換；乙是組織里的氣體交換過程氣體交換；A到B的血液成分變化是由靜脈血變成動脈血，C處的血液成分變化是由動脈血變成靜脈血．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．植物呼吸作用對自身生命活動最重要的作用是提供（　�。�
A．二氧化碳B．水分C．氧氣D．能量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．人的生活離不開營養(yǎng)物質和氧氣，同時還需要排出體內產(chǎn)生的代謝廢物．人體是一個統(tǒng)一的整體各個系統(tǒng)之間有著密切的聯(lián)系．如圖是人體進行消化吸收、呼吸、循環(huán)、排泄等生理活動的部分結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）人體從外界攝取的營養(yǎng)物質，消化后的產(chǎn)物主要要圖一中的[4]小腸 吸收．
（2）在圖二中，保證血液的流動只能由心房流向心室的結構是房室瓣．
（3）圖三中的氣體與外界進行氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的．
（4）在圖四中，當血液流經(jīng)[3]腎小球時，形成了原尿．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．用一株黃色果實南瓜和一株白色果實南瓜作為親代雜交，得到的子一代既有黃色果實也有白色果實，再讓子一代相同性狀的植株雜交產(chǎn)生子二代，如圖所示（圖中①②③表示雜交過程）．請分析回答問題：
（1）南瓜的黃果和白果是一對相對性狀，從過程③（填序號）可以得出白果為顯性性狀．
（2）若控制這對性狀的基因為 A 和 a，則子一代白果的基因組成是Aa．
（3）在大量種植的情況下，過程③產(chǎn)生的子二代中，黃果植株與白果植株的比例接近1：3．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖中的甲、乙、丙表示小明同學制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的部分過程，以及使用顯微鏡觀察到的物像，請根據(jù)所學知識回答問題．

（1）甲圖中，A和B滴加液體分別是生理鹽水和碘液，進行B過程的目的是便于觀察細胞核．
（2）乙圖中，當鏡筒下降時，眼睛應注視[2]物鏡；在觀察口腔上皮細胞臨時裝片時，找到物像后，可以調節(jié)[5]細準焦螺旋使物像更加清晰；觀察中，若光線過強，可以調節(jié)反光鏡的平面鏡和遮光器的小光圈，使視野暗一些，若此時使用的目鏡、物鏡分別是5×和10×，則物像的放大倍數(shù)是50倍．
（3）丙表示小明觀察到的視野中物像，你認為物像出現(xiàn)的問題是氣泡過多，為減少該問題的發(fā)生，你認為正確的操作方式是用鑷子夾起蓋玻片，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動示意圖，請回答以下問題：

（1）圖中a代表的物質是葡萄糖，它被吸收的主要部位是小腸．
（2）致病細菌一般不能通過消化道進入人體，這是因為消化道的分泌物（如胃酸等）有殺菌作用，這屬于非特異性免疫．
（3）在組織細胞中，物質a被徹底氧化分解的過程主要是在細胞內線粒體中進行的．
（4）物質b從肺泡進入其周圍的毛細血管依據(jù)的原理是氣體的擴散作用，該過程至少要通過2層細胞．
（5）腎小囊腔內液體與血漿相比，缺少的成分主要是大分子蛋白質．某人腎臟功能正常，攝入糖類也在正常范圍內，但在其尿液中發(fā)現(xiàn)了葡萄糖，該情況可以通過注射胰島素進行治療．

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