分析 (1)安全用藥是指根據(jù)病情需要,正確選擇藥物的品種、劑量和服用時(shí)間等,以充分發(fā)揮最佳效果,盡量避免藥物對(duì)人體產(chǎn)生的不良作用或危害.
(2傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng)等,傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:(1)非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購(gòu)買(mǎi)和使用的藥品,簡(jiǎn)稱OTC.從圖中可以看出ABD都標(biāo)有OTC,因此都是非處方藥;而C標(biāo)的是Rx,是處方藥.因此須憑醫(yī)生處方購(gòu)買(mǎi)使用的是C.
(2)傳染病是由病原體引起的,能在生物體之間傳播的一種疾病,具有傳染性和流行性等特點(diǎn).傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:傳染源、傳播途徑和易感人群.在流感暴發(fā)期間已感染流感的幼兒屬于傳染源;為了防止其他幼兒患病,幼兒園一般需要放假,從控制傳染病流行的措施分析,這屬于保護(hù)易感人群.
(3)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng),靠所寄生的生物體內(nèi)的有機(jī)物進(jìn)行異養(yǎng)生活;疫苗經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的制劑;疫苗保留了病原菌的抗原性,人體注射疫苗后,免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,使人體獲得相應(yīng)的免疫力.不過(guò)這種免疫力只對(duì)特定的病原體起作用,屬于特異性免疫.
故答案為:(1)C;
(2)傳染源;保護(hù)易感人群;
(3)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);異養(yǎng);抗體;特異性.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素消化的最終產(chǎn)物是維生素 | |
B. | 蛋白質(zhì)消化的最終產(chǎn)物是氨基酸 | |
C. | 脂肪消化的最終產(chǎn)物是甘油、氨基酸 | |
D. | 淀粉消化的最終產(chǎn)物是麥芽糖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素A | B. | 維生素B | C. | 維生素C | D. | 維生素D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 手術(shù)后形成的雙眼皮 | B. | 經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的小狗會(huì)表演節(jié)目 | ||
C. | 經(jīng)常鍛煉的人肌肉發(fā)達(dá) | D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的抗蟲(chóng)棉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓--細(xì)長(zhǎng)柔軟,用氣管呼吸 | B. | 蝗蟲(chóng)--有外骨骼防止水分蒸發(fā) | ||
C. | 鯽魚(yú)--用鰓呼吸,鰭游泳 | D. | 家鴿--前肢特化成翼,雙重呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將酸味桃樹(shù)作為砧木,甜味桃樹(shù)作為砧木 | |
B. | 將酸味桃樹(shù)作為接穗,甜味桃樹(shù)作為砧木 | |
C. | 將酸味桃樹(shù)作為砧木,甜味桃樹(shù)作為接穗 | |
D. | 將酸味桃樹(shù)作為接穗,甜味桃樹(shù)作為接穗 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的圓粒與皺粒 | B. | 番茄的黃果和紅果 | ||
C. | 雞的玫瑰冠和單冠 | D. | 兔的長(zhǎng)毛和黑毛 |
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