Question

有一次，小東上街買回一袋黃豆芽放在陽光下，下午打開來發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小東覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，同學(xué)們猜想：葉綠素的形成可能與光照有關(guān)，他們決定把這個問題搞清．于是將鮮豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．甲放在光下培養(yǎng)，乙放在黑暗處培養(yǎng)，結(jié)果甲豆芽變綠了，乙豆芽沒有變綠．
（1）你認(rèn)為他們設(shè)置“乙”的目的是什么？

 

（2）根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得出什么結(jié)論？

 

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Answer 1

分析：本題以光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎的知識為背景，考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)基本知識分析和解決有關(guān)問題的能力．

解答：解：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（1）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對照組．將鮮豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．甲放在光下培養(yǎng)，乙放在黑暗處培養(yǎng)，唯一的變量是光，因此甲乙形成對照實(shí)驗(yàn)，乙在實(shí)驗(yàn)中起對照作用．
（2）甲放在光下培養(yǎng)，乙放在黑暗處培養(yǎng)，結(jié)果甲豆芽變綠了，乙豆芽沒有變綠．這一現(xiàn)象說明葉綠素的形成需要光．
故答案為：
（1）對照作用；
（2）葉綠素的形成需要光

點(diǎn)評：實(shí)驗(yàn)設(shè)計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．是解此類題的關(guān)鍵．