10．學(xué)習(xí)了性狀的遺傳后，同學(xué)們議論紛紛：
甲：“基因組成相同，性狀一定相同”
乙：“性狀表現(xiàn)相同，則基因組成一定相同”
丙：“隱性基因控制的性狀一定被隱藏起來(lái)”
�。骸吧锏淖儺惗寄苓z傳給后代”．
上述四位同學(xué)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．甲乙B．甲乙丙C．丙丁D．甲乙丙丁

分析 生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和行為方式都稱為性狀．如耳垂、皮膚的色澤、是單眼皮還是雙眼皮，這些屬于形態(tài)特征；人的血型、植物見(jiàn)光后葉綠體產(chǎn)生葉綠素，這些屬于生理特性；大雁南飛屬于動(dòng)物的行為方式．

解答 解：生物的特征是由遺傳物質(zhì)決定的，但也會(huì)受環(huán)境因素的影響．因此，基因組成相同，則性狀不一定相同，甲同學(xué)說(shuō)法錯(cuò)誤；
而性狀表現(xiàn)相同，則基因組成不一定相同，如單眼皮和雙眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀，雙眼皮為顯性，基因組成為AA或Aa，乙同學(xué)說(shuō)法錯(cuò)誤；
生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分，當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是顯性基因時(shí)，顯示顯性性狀；當(dāng)控制生物性狀的基因一個(gè)是顯性一個(gè)是隱性時(shí)，顯示顯性基因控制的顯性性狀；當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是隱性基因，顯示隱性性狀．通常用大寫(xiě)字母表示顯性基因，小寫(xiě)字母表示隱性基因，丙同學(xué)說(shuō)法錯(cuò)誤；
并不是生物的性狀表現(xiàn)都能遺傳給后代，如橘在淮南、淮北體內(nèi)的遺傳物質(zhì)（基因）沒(méi)有發(fā)生變化．而淮南、淮北方溫度不同，柑橘是熱帶水果，在溫度高的淮南生長(zhǎng)良好；在溫度較低的淮北方生長(zhǎng)不好，溫度低影響了柑橘的品質(zhì)．因此“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳．”表明生物的性狀受環(huán)境的影響．故生物的性狀由基因和環(huán)境共同決定．由遺傳物質(zhì)基因控制的性狀能遺傳，而受環(huán)境影響形成的性狀不能遺傳如人工割的雙眼皮，丁丙同學(xué)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的性狀由基因和環(huán)境共同決定．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在應(yīng)對(duì)埃博拉疫情時(shí)，工作人員穿防護(hù)服并戴口罩，這屬于預(yù)防傳染病流行的哪一措施（　�。�
A．控制傳染源B．切斷傳播途徑C．保護(hù)易感者D．控制病原體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括圖中番號(hào)①、②、④所示結(jié)構(gòu)
B．結(jié)構(gòu)①分泌的滑液進(jìn)入②內(nèi)可使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)更加靈活
C．圖中結(jié)構(gòu)①及其內(nèi)外堅(jiān)韌的韌帶，使關(guān)節(jié)具有牢固性
D．結(jié)構(gòu)⑥表面覆蓋有光滑的結(jié)構(gòu)③可減小運(yùn)動(dòng)時(shí)的磨擦

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們身體會(huì)作出什么反應(yīng)？請(qǐng)分析回答：
（1）發(fā)生火災(zāi)時(shí)人體會(huì)作出一系列反應(yīng)，如迅速逃跑、心跳加快、血壓升高，驚恐緊張等，完成上述系列反應(yīng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射弧，在眼和耳中，感受火焰，燃燒發(fā)出的聲音等刺激的感受器分別是視網(wǎng)膜和耳蝸，火災(zāi)時(shí)人體作出的一系列反應(yīng)，依賴神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用．
（2）迅速逃跑時(shí)通過(guò)呼吸作用為肌肉收縮提供大量的能量，這一生理過(guò)程主要是在細(xì)胞中的線粒體完成的．與此相適應(yīng)，為了獲得大量氧氣，排出二氧化碳，在肺部氧氣和二氧化碳透過(guò)肺泡壁、毛細(xì)血管壁進(jìn)行交換的速率加快．同時(shí)心跳加快、血液運(yùn)輸氧和二氧化碳加快，四肢骨肉細(xì)胞得到充足的氧，并產(chǎn)生大量二氧化碳，二氧化碳進(jìn)入周?chē)拿?xì)血管，隨血液流入心臟的右心房．
（3）人體對(duì)外界或內(nèi)部刺激發(fā)生的反應(yīng)是規(guī)律的．如火災(zāi)發(fā)生時(shí)人會(huì)逃離，遇濃煙人會(huì)捂鼻低行，人逃離時(shí)由于消耗大量能量，導(dǎo)致血液中二氧化碳含量增多，人體呼吸、心跳相應(yīng)加快等，這些反應(yīng)的規(guī)律性表現(xiàn)在：人體能調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，更好地適應(yīng)環(huán)境變化．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的說(shuō)法中，不準(zhǔn)確的是（　�。�
A．植物的扦插、嫁接都屬于無(wú)性繁殖
B．兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行
C．昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程都要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段
D．兔的繁殖和哺乳后代的方式與人類相似，具有胎生和哺乳的特征

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列疾病中，由激素分泌異常引起的是（　�。�
A．艾滋病B．白化病C．冠心病D．糖尿病

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．水是生命之源，保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．
（1）如圖為水循環(huán)示意圖，人們常常通過(guò)對(duì)地表的改造，影響地球上的水循環(huán)，我國(guó)實(shí)施的南水北調(diào)工程可以緩解北方的缺水問(wèn)題，該工程是對(duì)水循環(huán)途徑中的⑤（選填數(shù)字）施加影響．
（2）舟山是飲用水較為缺乏的地區(qū)，我們要珍惜和保護(hù)水資源，下列做法正確的是BC
A．將生活污水直接排入河道
B．植樹(shù)造林，涵養(yǎng)水源
C．隨手關(guān)閉水龍頭．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，酵母菌、乳酸菌、大豆、黑猩猩都有的是（　　）
A．細(xì)胞核B．液泡C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)樵诎l(fā)現(xiàn)和分離青蒿素并應(yīng)用于瘧疾治療方面的重大貢獻(xiàn)，榮獲了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．
（1）發(fā)現(xiàn)青蒿素之前，治療瘧疾的藥物主要是奎寧、氯喹等，但長(zhǎng)期使用后，療效明顯下降，原因是瘧原蟲(chóng)有抗藥性．從進(jìn)化角度看，該抗藥性的產(chǎn)生是奎寧、氯喹等藥物對(duì)瘧原蟲(chóng)選擇的結(jié)果．
（2）使用青蒿素治療瘧疾，在世界各地拯救了無(wú)數(shù)生命．從防治傳染病的措施分析，對(duì)病人進(jìn)行治療，屬于控制傳染源．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案