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6.巴斯德鵝頸瓶實驗證明了細菌等微生物原本就在空氣中存在.√(判斷對錯)

分析 巴斯德是法國微生物學家、化學家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產生.他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”.

解答 解:
如圖是巴斯德設計的鵝頸瓶實驗的裝置圖,巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進入瓶中,結果瓶中不發(fā)生微生物.此時如將曲頸管打斷,使外界空氣不經“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中,不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了,可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物.
故答案為:√

點評 巴斯德實驗的內容是考試的重點內容,要好好掌握,多搜集相關的資料,了解巴斯德實驗的內容以及結論等知識.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.正常男子體細胞和生殖細胞中的染色體數目、種類是一定的,下面不可能出現(xiàn)的是( 。
A.22對+XYB.22對+XXC.22+YD.22+X

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.生物的生殖和發(fā)育是生命的基本特征之一,它維持了種族的延續(xù),從而使地球上的生物生生不息.請仔細觀察圖,回答問題([]內填數字上填結構名稱)

(1)甲圖為植物生殖和發(fā)育過程示意圖,這種由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式,叫做有性生殖.
(2)乙圖為大豆種子結構示意圖,圖中②③④⑤合起來稱之為胚,它是由甲圖中的受精卵發(fā)育而來.
(3)大豆種子在適宜的條件下開始萌發(fā),種子萌發(fā)時為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構是[②]子葉.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.生物體作為遺傳信息的載體主要是染色體,它是由DNA和蛋白質組成,其中DNA可以分成許多具有特定遺傳信息的片斷,這些片斷叫做基因.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是光合作用示意圖,其中B和D代表的物質分別( 。
A.產物水和產物氧氣B.原料二氧化碳和原料水
C.產物氧氣和產物有機物D.原料二氧化碳和產物氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.用所學的生物知識回答下列問題
(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因為我們的皮膚具有保護功能,抵擋病原體的侵入,這屬于第一道防線.
(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有溶菌酶,這屬于人體的第二道防線.
(3)從預防傳染病流行的措施來看,接種甲型HINI流感疫苗屬于保護易感人群,接種的疫苗能刺激人體的淋巴細胞產生抗體,這屬于人體特異性免疫.
(4)很多微生物對人類是有益的,如:烤制面包或蒸饅頭時利用酵母菌.

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

18.如圖是草、鼠和蛇三種生物在某生態(tài)系統(tǒng)的數量變化曲線圖,相關敘述正確的是( 。
A.食物鏈為:草→鼠→蛇
B.人過度捕食蛇,會造成鼠類減少
C.該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性
D.該生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是無限度的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列各項中,不屬于陸生動物所具有的一般特征的是(  )
A.身體體積比較大
B.有肺或氣管等在空氣中呼吸的器官
C.具有發(fā)達的神經系統(tǒng)和感覺器官
D.有鱗片、甲或外骨骼等可防止水分散失的結構

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.有口無肛門,有刺細胞的動物是(  )
A.水螅B.渦蟲C.蛔蟲D.蚯蚓

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