【題目】下列使用顯微鏡過(guò)程中遇到的問(wèn)題與對(duì)應(yīng)的解決辦法，正確的是（ ）

A. 物像非常模糊——調(diào)節(jié)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 B. 物像太小——調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

C. 物像偏右下方——向左上方移動(dòng)玻片 D. 鏡頭污染——用干凈的紗布擦拭

【答案】A

【解析】顯微鏡各結(jié)構(gòu)中可以升降鏡筒的結(jié)構(gòu)是粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。粗準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，可以大幅度升降鏡筒。細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，鏡筒升降幅度較小，用粗準(zhǔn)焦螺找到物像后，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以使物像更清晰，A正確；
物像太小換高倍目鏡或高倍物鏡，B錯(cuò)誤；
在觀察物像時(shí)，物像移動(dòng)的方向與標(biāo)本移動(dòng)的方向是相反的，所以要將物像從視野的右上方移到正中央，裝片的移動(dòng)方向應(yīng)該是右上方，C錯(cuò)誤；
鏡頭污染——用干凈的專用擦鏡紙擦拭，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用你所學(xué)過(guò)的生物知識(shí)，解答下列問(wèn)題：

（1）青霉素能殺死多種致病的細(xì)菌，是人們治病的良藥，但由于人們使用青霉素過(guò)多，有些致病細(xì)菌就不再受青霉素的影響了，這些細(xì)菌就是所謂的“超級(jí)細(xì)菌”�！俺�(jí)細(xì)菌”的形成是__________的結(jié)果。

（2）農(nóng)民在種植莊稼時(shí)，適時(shí)松上，遇到澇害時(shí)排水是為了保證根的__________作用正常進(jìn)行。

（3）昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蟻皮現(xiàn)象，“蟬蛻”可以入藥，其實(shí)它是蟬的__________。

（4）日常生活中，有的人邊吃飯邊說(shuō)笑，吞咽時(shí)，__________來(lái)不及蓋住喉口，食物誤入__________，就會(huì)引起劇烈咳嗽，因此，吃飯時(shí)不要大聲說(shuō)笑。

（5）“喝酒不開(kāi)車，開(kāi)車不喝酒”，這是因?yàn)榫凭楸粤四X中的__________，而導(dǎo)致動(dòng)作不協(xié)調(diào)，身體失去平衡，易引發(fā)交通事故。

（6）制作泡菜的原理是利用乳酸菌是蔬菜中的有機(jī)物生成乳酸。利用泡菜壇制作泡菜時(shí)，既要給泡菜壇加蓋，還要用一圈水來(lái)封口，其目的是__________。

（7）近幾十年來(lái)，由于全球二氧化碳等氣體的排放量不斷增加，導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”增強(qiáng)，為防止“溫室效應(yīng)”愈演愈烈，作為一名中學(xué)生，請(qǐng)你提出合理的建議：__________（答一點(diǎn)即可）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物圈中，動(dòng)物種類繁多，形態(tài)千差萬(wàn)別，他們與人類生活密切相關(guān)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

(1)夏天在海水中游泳時(shí)，常會(huì)遇到水母、海蜇等腔腸動(dòng)物，它們?cè)谏眢w結(jié)構(gòu)等方面與淡水中的水螅相似，體現(xiàn)在身體呈____________。

(2)雨后，有時(shí)可以見(jiàn)到蚯蚓爬到地面上來(lái)，原因是_______________________________。

(3)成語(yǔ)“鷸蚌相爭(zhēng)”中的鷸、蚌兩種動(dòng)物與外界進(jìn)行氣體交換的器官分別是____________；“身體分為頭胸腹、兩對(duì)翅三對(duì)足，頭上兩根感覺(jué)須，里頭是肉外是骨”描寫(xiě)的是________ 的特征。

(4)爬行動(dòng)物中，我國(guó)特有的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物是________。

(5)“帶魚(yú)”“墨魚(yú)”“甲魚(yú)”“鯨魚(yú)”“鯊魚(yú)”“鮑魚(yú)”“娃娃魚(yú)”名稱中都有“魚(yú)”字。其中屬于魚(yú)的是____________。如果請(qǐng)你把上述動(dòng)物分成兩類，你的分類依據(jù)是________________________(寫(xiě)出一種即可)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物及其氣體交換部位對(duì)應(yīng)關(guān)系都正確的一組是

①蚯蚓——體壁 ②家鴿——肺和氣囊 ③青蛙——鰓和皮膚 ④鯽魚(yú)——鰓⑤蝗蟲(chóng)——?dú)夤芎头?⑥家兔——肺

A. ①②⑤ B. ②⑤⑥ C. ①④⑥ D. ⑤⑥⑦

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞是構(gòu)成“生命大廈”的基石，每時(shí)每刻都在進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng)。細(xì)胞是如何構(gòu)成生物體，又是如何生活的呢?

(1)生物體具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，除病毒外，都是由細(xì)胞構(gòu)成的。如多細(xì)胞生物大多始于一個(gè)細(xì)胞——受精卵，受精卵通過(guò)___________使細(xì)胞數(shù)目增多，通過(guò)___________產(chǎn)生各種組織，進(jìn)而形成器官等，構(gòu)成完整的生物體。

(2)細(xì)胞的生活需要能量。細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解，其場(chǎng)所是___________。這些能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能。植物葉片細(xì)胞中的___________，能夠通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能。

(3)細(xì)胞內(nèi)每時(shí)每刻都發(fā)生著非常復(fù)雜的物質(zhì)和能量的變化，需要在___________指揮和控制下進(jìn)行，其內(nèi)的DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部遺傳信息，包含了指導(dǎo)生物發(fā)育和遺傳、控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖。

(4)單細(xì)胞生物全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成，多細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞都能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，這說(shuō)明______________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)在我們正處于青春期，這一時(shí)期是人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，下列做法和對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)科學(xué)、合理的是（　�。�

A. 多吃高能量的肯德基、麥當(dāng)勞等食品，有利于生長(zhǎng)發(fā)育

B. 大腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能不完善，自我控制能力很差，所以需要父母老師嚴(yán)格管教

C. 對(duì)煙酒、不健康的書(shū)刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，要保持警惕并遠(yuǎn)離

D. 性意識(shí)的萌動(dòng)，對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的依戀，屬于不正常的心理現(xiàn)象

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作泡菜的關(guān)鍵是培養(yǎng)厭氧型的乳酸發(fā)酵菌，其方法是:

首先在冷水里放入一些花椒，適量的鹽，然后把水燒開(kāi)，水量占瓶容量的左右，鹽比平時(shí)做菜稍微多放一點(diǎn)點(diǎn)，有一點(diǎn)咸味即止;待水完全冷卻后，灌入瓶?jī)?nèi)，然后加一兩高梁酒：放一個(gè)青椒進(jìn)去，其他蔬菜如蘿卜，卷心菜，把瓶口密封后，放置大約7-10天，在2-3天可仔細(xì)觀察，看青椒周圍是否形成氣泡，哪怕一個(gè)氣泡，就說(shuō)明發(fā)酵正常;待青椒完全變黃后，再放2-3天，泡菜原汁就制成了。

根據(jù)以上材料，分析回答:

（1）這里采用了哪些抑制雜菌生長(zhǎng)的措施? ___

（2）在發(fā)酵過(guò)程中密封瓶口的目的是什么？____

（3）2-3天后青椒周圍出現(xiàn)氣泡可能的原因是什么？____

（4）在瓶中加入青椒或其他蔬菜的目的是什么？____

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小楊是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生，課外時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．在他學(xué)習(xí)完“植物的生殖方式”以后，知道了種植馬鈴薯時(shí)，通常是將它的塊莖切成幾塊，每塊種薯上要保留一個(gè)芽眼，芽眼生出的幼芽生長(zhǎng)發(fā)育成為一株馬鈴薯幼苗，沒(méi)有帶芽眼的馬鈴薯塊莖則不能發(fā)芽．為了驗(yàn)證該知識(shí)，小楊同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)分析回答問(wèn)題．

①兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙．

②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒(méi)有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．

(1)小楊同學(xué)作出的假設(shè)是________________________________________。

(2)你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是_____________。

(3)每組中將馬鈴薯切成若干塊而不是只有一塊的目的是___________________________。

(4)小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是_________________。

(5)若甲組都發(fā)育成幼苗，乙組沒(méi)有。則得出結(jié)論：________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助他完成實(shí)驗(yàn)步驟和分析。

(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

①取四個(gè)___ 、____相同的生態(tài)瓶(最小為1 000 mL),編號(hào)為A、B、C、D。

②向C、D兩瓶中加入____的河泥(約1 cm厚),向四個(gè)瓶中加入等量的____ (約占瓶子容積的4/5)。

③向B、C、D瓶中放入 ___的水藻。

④再向四個(gè)瓶中放入____、形狀____相近的小魚(yú)各兩條,并將四個(gè)瓶密封。

⑤把A、B、C三瓶置于陽(yáng)光下,把D瓶放入____環(huán)境中。

⑥觀察記錄小魚(yú)的存活情況。

(2)分析及預(yù)測(cè)。

①本實(shí)驗(yàn)中共有____組對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別是________。

②A、B兩瓶對(duì)比探究了____的作用,B、C兩瓶對(duì)比探究了 ___的作用,C、D兩瓶對(duì)比探究了___ 的作用。

③請(qǐng)你預(yù)測(cè)小魚(yú)存活時(shí)間最長(zhǎng)的是___ ,原因是__ ; 存活時(shí)間最短的是____,原因是__。

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同步練習(xí)冊(cè)答案