2．下列不是節(jié)肢動(dòng)物共同特征的是（　　）
A．身體都有很多體節(jié)組成B．都具有分節(jié)的足和觸角
C．體表都有外骨骼D．身體都分為頭胸腹三部分

分析 節(jié)肢動(dòng)物的身體許多體節(jié)構(gòu)成的，并且分部，體表有外骨骼，足和觸角也分節(jié)，如蝗蟲、蝦、蟹、蜘蛛．

解答 解：ABC、“身體都有很多體節(jié)組成”、“都具有分節(jié)的足和觸角”、“體表都有外骨骼”，都是節(jié)肢動(dòng)物的共同特征；
D、“身體都分為頭胸腹三部分”是昆蟲綱的特征．
  所以，不是節(jié)肢動(dòng)物共同特征的是“身體都分為頭胸腹三部分”．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握節(jié)肢動(dòng)物的特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．兩棲動(dòng)物的受精方式是（　�。�
A．變態(tài)發(fā)育B．水中體外受精C．報(bào)對(duì)體內(nèi)受精D．水中體內(nèi)受精

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列生物現(xiàn)象中，主要受溫度因素影響的是（　�。�
A．柑橘不能在北方栽種B．仙人掌的葉變成刺
C．人參在密林中生長良好D．高原草甸沒有參天大樹

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．小明是B型血，由于交通事故而急需輸血，那么他首選接受哪種血型（　�。�
A．O型B．A型C．B型

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．通過探究“鳥適于飛行的特點(diǎn)”，你發(fā)現(xiàn)鳥適于飛行的特點(diǎn)有：
（1）鳥類的體形呈流線型型，可減少飛行時(shí)空氣對(duì)它的阻力；
（2）鳥的體表覆蓋著羽毛，
（3）前肢變成翼．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中甲是動(dòng)物細(xì)胞圖，乙是植物細(xì)胞圖．
（2）若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察，一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是[2]細(xì)胞膜．
（3）；與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是[1]細(xì)胞壁、[3]葉綠體和[5]液泡．
（4）一般地，植物具有而動(dòng)物不具有的能量轉(zhuǎn)換器是[3]葉綠體．
（5）吃西瓜時(shí)，我們會(huì)感到甘甜可口，主要是因?yàn)閳D中[5]液泡內(nèi)含有溶解著糖分的細(xì)胞液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)和生物圈，不正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)是由生產(chǎn)者，消費(fèi)者，分解者組成
B．最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈
C．生態(tài)系統(tǒng)越大，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)
D．校園里的所有生物與環(huán)境構(gòu)成了校園生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
材料一：隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善，每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來．常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動(dòng)聽，已成為一道亮麗的風(fēng)景線．
材料二：隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
（1）材料一中列舉了兩種生物的不同行為，即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為，從動(dòng)物獲得途徑看，它們應(yīng)屬于先天性行為，這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的．
（2）材料二中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法，下面是科學(xué)家征服瘧疾病的歷程
人類征服瘧疾病的歷程
瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一．早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行．許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生．
當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設(shè)：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的．同時(shí)，設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn)．結(jié)果喝污水的人沒有患瘧疾，假設(shè)被否定了．
科學(xué)家們又經(jīng)過長期的探索，到了19世紀(jì)后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”．有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時(shí)的水，這個(gè)地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了．科學(xué)家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地時(shí)的水有什么關(guān)系呢？
直到本世紀(jì)初，一位意大利科學(xué)家通過大量觀察提出了一個(gè)新的假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾�。米釉谒蟹敝�，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾病．
又過了若干年，一位英國醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)．他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲．這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法
（1）從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來分析，科學(xué)探究的一般過程是觀察（提出問題）作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（2）最后一自然段生物是人、蚊子、瘧原蟲、麻雀．
（3）瘧原蟲是一種細(xì)胞生物，肝炎病毒與它相比，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（4）蚊子的唾液腺屬于器官（填細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)）．
（5）你認(rèn)為本地區(qū)預(yù)防瘧疾病的主要辦法是什么？

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