18.觀察如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中的生物,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,草屬于生產(chǎn)者,鳥屬于消費(fèi)者.
(2)綠色植物能進(jìn)行光合作用,制作有機(jī)物,為其他生物提供了基本的食物來源.
(3)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,形成食物網(wǎng).
(4)如果人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng),有毒物質(zhì)可能會(huì)通過食物鏈不斷積累,在體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:
(1)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物部分由植物(生產(chǎn)者)、動(dòng)物(消費(fèi)者)和細(xì)菌、真菌(分解者)組成.
(2)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者.
(3)由于有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易分解和排出隨食物鏈逐級(jí)積累,所以營養(yǎng)級(jí)別越高其體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物.有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量.植物制造的有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了植物自身,還為動(dòng)物的生存提供食物,因此,植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.消費(fèi)者動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,它們直接或間接地以植物為食,因而叫做消費(fèi)者.該生態(tài)系統(tǒng)中,植物屬于生產(chǎn)者,昆蟲、鳥、蛙、鷹都屬于消費(fèi)者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,不僅養(yǎng)活了植物自身,還為動(dòng)物的生存提供食物來源,因此,植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(3)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,形成食物網(wǎng).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集作用.該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的級(jí)別最高,它的體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多.
故答案為:((1)消費(fèi)者;  
(2)有機(jī)物;食物;
(3)食物網(wǎng);   
(4)鷹.

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉理解食物鏈的概念和書寫以及生物富集的作用等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.購買質(zhì)量安全的食品需要認(rèn)準(zhǔn)的圖標(biāo)是如圖中的( 。
A.B.C.D.

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9.太平洋深處的海溝沒有綠色植物生存,主要是因?yàn)槟抢锼膲毫艽螅粒ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò))

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6.今春,湖北省建立長江中游濕地保護(hù)聯(lián)盟,以保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng).
(1)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán).
(2)太陽能通過光合作用過程流入該生態(tài)系統(tǒng),在草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥這條食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單項(xiàng)流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(3)動(dòng)物行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為兩大類,青蛙捕食昆蟲的行為屬于先天性行為.若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中未表示出的生物成分是分解者.為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用,某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后,平均分成甲、乙兩組,甲組接種細(xì)菌,乙組不接種細(xì)菌,兩組都放在無菌環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤.
(4)該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用.
(5)實(shí)驗(yàn)中的變量是接種細(xì)菌.
(6)在實(shí)驗(yàn)過程中,除變量不同外,其它條件如“都放在無菌環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持濕潤”都一樣,這樣做的目的是符合實(shí)驗(yàn)變量的單一性的原則.

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13.利用我們東北大豆壓榨的豆油色澤金黃,味道醇美.這些營養(yǎng)物質(zhì)來自于大豆種子的( 。
A.子葉B.胚根C.胚乳D.胚芽

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3.如圖甲表示的是植物體內(nèi)某些生理活動(dòng)過程,圖乙是該植物葉片中葉肉細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,圖丙、丁、戊、己分別是綠色植物的果實(shí)、種子、植株、花的示意圖.請(qǐng)你據(jù)圖分析,并按要求回答下列相關(guān)問題(注:[]內(nèi)填相關(guān)圖的標(biāo)號(hào)即可)

(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是[1、2、4].
(2)圖甲中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣是通過葉片上的氣孔進(jìn)出植物體的.
(3)植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于圖甲中的過程[A]呼吸作用所釋放的能量;這一過程發(fā)生在圖乙標(biāo)號(hào)[5]線粒體所示的結(jié)構(gòu)中.
(4)植物體從土壤中吸收的水分,只有1%-5%參與組成植物體以及用于維持生理活動(dòng),其余絕大部分水分都通過圖甲中的過程[B]蒸騰作用散失掉了.
(5)植物間作套種,合理密植是為了提高圖甲中的過程[C]光合作用的效率.
(6)圖丙中的②是由圖己中的[⑥]胚珠發(fā)育來的
(7)黃豆芽和綠豆芽的食用部分主要是由圖丁中的[①]胚軸發(fā)育來的
(8)圖戊中的①是由圖丁中的[②]胚芽發(fā)育來的.
(9)大豆油是烹調(diào)時(shí)常用的食用油,它主要來自于圖丁中的[④]子葉.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.伴隨著樂聲,木偶在演員的操縱下,上下?lián)u曳,左右騰挪,演繹著神奇的故事,引得觀眾陣陣贊嘆
(1)樂聲入耳,刺激了表演者內(nèi)耳的耳蝸中對(duì)聲波敏感的細(xì)胞,這些細(xì)胞漿聲音信息通過聽覺神經(jīng)傳遞給大腦皮層的一定區(qū)域,人就產(chǎn)生了聽覺
(2)表演者眼球內(nèi)的睫狀體能夠隨時(shí)調(diào)節(jié)晶狀體的曲度,使他能時(shí)刻看清運(yùn)動(dòng)中的木偶.
(3)表演者手臂上下飛揚(yáng),其手部的肌肉牽引骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng),隨著音樂的節(jié)奏精準(zhǔn)地控制著木偶的表演,這主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.生殖和發(fā)育使自然界生機(jī)盎然,使生命得到延續(xù)和發(fā)展,是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象.
(1)如圖為人體女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡圖,圖中[①]能產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素;精子與卵細(xì)胞完成受精作用的場所是[③]輸卵管;[②]是胚胎發(fā)育的場所.人們常說“十月懷胎”,胎兒在母體[②]子宮內(nèi)發(fā)育的40周時(shí)間里,所需的養(yǎng)料和氧氣是通過胎盤和臍帶從母體獲得的,一個(gè)人的新生是偉大的母親締造的,因此,我們每一個(gè)人都應(yīng)銘記母親的恩情,尊重和孝敬母親.同時(shí)我們也要珍惜和愛護(hù)自己的生命,使自己在健康的環(huán)境里茁壯成長.成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)有用人才.
(2)觀察圖2填空,到了春天,很多同學(xué)都會(huì)飼養(yǎng)家蠶(也稱桑蠶),家蠶的個(gè)體發(fā)育過程經(jīng)過卵、幼蟲(蠶)、蛹、成蟲(蛾)四個(gè)時(shí)期.家蠶的這種變態(tài)發(fā)育過程,叫做完全變態(tài).
(3)觀察圖3填空:嫁接是桃、梨、蘋果等果樹常用的一種無性繁殖方式.嫁接時(shí),為了提高成活率,應(yīng)將砧木和接穗的形成層盡可能靠近,迅速形成愈傷組織.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.小麗偏食,體內(nèi)缺乏維生素C,可能會(huì)患(  )
A.腳氣病B.壞血病C.夜盲癥D.骨質(zhì)疏松癥

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同步練習(xí)冊(cè)答案