分析 傳染病是指由病原體引起的,能在人與人之間、人與動(dòng)物之間互相傳染的一種疾病,引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物稱為病原體,病原體是能傳染傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲等.傳染病的預(yù)防措施有三個(gè):控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
解答 解:(1)病原體指能引起疾病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱.微生物占絕大多數(shù),包括病毒、衣原體、立克次體、支原體、細(xì)菌、螺旋體和真菌;寄生蟲主要有原蟲和嚅蟲.病原體屬于寄生性生物,所寄生的自然宿主為動(dòng)植物和人.H7N9禽流感病毒被稱為病原體,病毒的結(jié)構(gòu)很特殊,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì),它不能獨(dú)立生活,它只能寄生在活的生物細(xì)胞內(nèi).
(2)傳染病的流行包括三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染病流行的時(shí)候,切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病的流行即可終止.我們預(yù)防傳染病的各種措施,都是分別針對(duì)三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的某個(gè)環(huán)節(jié)的.因此,針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié),預(yù)防傳染病的一般措施可分為:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感者.因此勤洗手、室內(nèi)通風(fēng)換氣,有利于預(yù)防流感等傳染病,這屬于切斷傳播途徑.
(3)若H7N9型禽流感疫苗研發(fā)成功,那么注射疫苗可以提高人體的免疫能力.這種免疫類型屬于特異性免疫.
(4)人感染H7N9型禽流感病毒的易感高危人群是從事禽類養(yǎng)殖、銷售、宰殺加工者.
故答案為:
(1)病原體;細(xì)胞;
(2)控制傳染源;切斷傳播途徑
(3)特異性免疫;
(4)C
點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握傳染病及免疫相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 祖先蛾和蛾的差異是自然環(huán)境選擇的結(jié)果 | |
B. | 變化后的蛾與祖先蛾已是兩個(gè)物種 | |
C. | 蛾復(fù)雜飛行模式的形成是定向變異的結(jié)果 | |
D. | 蛾與蝙蝠在進(jìn)化過(guò)程中相互影響 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生來(lái)就有,先天性行為 | |
B. | 由遺傳物質(zhì)控制的,學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 不是生來(lái)就有的,先天性行為 | |
D. | 通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的,學(xué)習(xí)行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒性感冒可以服用抗生素進(jìn)行治療 | |
B. | 細(xì)菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但無(wú)成形的細(xì)胞核 | |
C. | 真菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都是單細(xì)胞生物 | |
D. | 可利用酵母菌制作酸奶、泡菜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行呼吸 | B. | 進(jìn)行運(yùn)動(dòng) | C. | 吸收營(yíng)養(yǎng) | D. | 維持體溫 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 心臟的心房和心室之間有房室瓣,防止血液倒流回心房 | |
B. | 腎小管壁薄且周圍纏繞著大量的毛細(xì)血管,利于血液濾過(guò)形成原尿 | |
C. | 小腸內(nèi)有胰液、腸液、膽汁等多種消化液,利于消化營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
D. | 肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于進(jìn)行氣體交換 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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