【題目】生物技術(shù)的發(fā)展只會(huì)為人類帶來巨大的利益。
【答案】×
【解析】
試題分析:生物技術(shù)的發(fā)展為人類帶來巨大利益的同時(shí),也帶來了一些明顯的或潛在的威脅或一些社會(huì)倫理問題,有三方面的安全性問題:食物安全,生物安全和環(huán)境安全。倫理問題:克隆技術(shù)一旦用于人類自身,人類新成員就可以被人為地創(chuàng)造,成為實(shí)驗(yàn)室中的高科技產(chǎn)物,他們不是來自合乎法律與道德標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)的家庭,兄弟、姐 妹、父母、子女之間的相互人倫關(guān)系必將發(fā)生混亂。人們很難想象和接受這種對(duì)人類社會(huì)基本組織--家庭的巨大沖擊。這對(duì)人類社會(huì)現(xiàn)有法律、倫理、道德產(chǎn)生威 脅,對(duì)人類的觀念是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有人說:“為了更好地保護(hù)環(huán)境,應(yīng)該制造效力更大的殺蟲劑和農(nóng)藥”,這種說法對(duì)嗎?為什么?
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖示消化系統(tǒng)的組成,據(jù)圖回答:
(1)人體消化系統(tǒng)包括和消化腺兩部分.
(2)請(qǐng)寫出圖中[③]、[④]代表的器官名稱:[③]、[④] .
(3)能分泌胰液的器官是[⑤] , 消化吸收的主要器官是[⑥] .
(4)饅頭中的主要成份是淀粉,最先對(duì)淀粉初步消化的器官是(填序號(hào)).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小腸吸收嚴(yán)重不良的病人,要采用靜脈輸入全營養(yǎng)液的方法提供營養(yǎng).全營養(yǎng)液的成分不能含有( 。
A. 甘油 B. 麥芽糖 C. 無機(jī)鹽和維生素 D. 氨基酸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示在某晴天的上午,將一盆植物的部分枝葉用干燥的透明塑料袋罩住,扎緊袋口并置于陽光下.請(qǐng)回答:
(1)一段時(shí)間后,塑料袋內(nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)小水珠,這是植物作用的結(jié)果.
(2)下午打開袋口,迅速將一根帶有火星的衛(wèi)生香伸人袋內(nèi),觀察到衛(wèi)生香復(fù)燃,說明袋內(nèi)含有較多的(氣體),該氣體是通過作用產(chǎn)生的.
(3)傍晚換上黑色不透光的塑料袋罩上,扎緊袋口.第二天打開,迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴棒,結(jié)果火柴棒迅速熄滅.若將該袋內(nèi)的氣體通人澄清的石灰水,石灰水變渾濁.說明此時(shí)袋內(nèi)含有較多的(氣體),該氣體是通過作用產(chǎn)生的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(巧題妙解題)渡渡鳥是一種棲息在印度洋毛里求斯島上類似火鳥的一種不會(huì)飛的鳥類。當(dāng)歐洲水手們抵達(dá)該地后,開始捕食渡渡鳥,最后一只渡渡鳥死于1680年左右,F(xiàn)僅存的遺體是保存在哥本哈根的一只頭和保存在倫敦的一只腳。你認(rèn)為造成渡渡鳥滅絕的四個(gè)原因中最主要的是( )
A.干旱少雨,飲水缺乏 B.食物不足
C.不能飛行,不能逃避天敵 D.人類的大量捕殺
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問題:
(1)這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國青年學(xué)者設(shè)計(jì)的.
(2)圖中B處的氣體模擬的是 , 該混合氣體中絕不會(huì)含有 , 在B處的兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花,模擬的是原始地球條件下的
(3)此實(shí)驗(yàn)表明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,從生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是生物生殖發(fā)育不同時(shí)期的示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)上述圖示中,屬于無性生殖的是(填寫字母);與有性生殖相比,無性生殖產(chǎn)生的后代只具有的遺傳特性.
(2)圖A中,若①的基因組成是DD,②的基因組成為dd,接受的花粉的基因組成為d,則所結(jié)果實(shí)可食部分(果肉)的基因組成是 , 它的胚的基因組成是 .
(3)圖B中,既能對(duì)卵細(xì)胞起保護(hù)作用,又能為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)是[];將來發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)是[] .
(4)圖中C生物的發(fā)育過程與蝗蟲相比多了[] , 屬于發(fā)育,與圖中C具有相同的生殖發(fā)育方式的生物還有(至少寫出兩種).
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