在科學研究中，用不同的方法處理
 
的數(shù)據(jù)，常�？梢哉f明
 
的問題．
分析：此題考查對數(shù)據(jù)進行不同處理的意義和處理數(shù)據(jù)的方法．
解答：解：對數(shù)據(jù)進行不同處理的意義，用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)，常�？梢哉f明不同的問題．例如，在做“植物對空氣濕度的影響”的實驗中，如果把裸地、草地和灌木叢中測量的數(shù)據(jù)，分別求平均值進行比較，可以知道三處的濕度差異；如果把某一處早、中、晚的平均值做成曲線，可以了解一天的濕度變化；如果把三處的曲線放在同一個坐標圖上，還可以比較三處一天的濕度變化．在記錄數(shù)據(jù)時，每次應多記錄幾組數(shù)據(jù)，如早晨在裸地分A、B、C三處測濕度并記錄下來，算出平均值后，作為這次測量的數(shù)據(jù)．這樣做可以使數(shù)據(jù)更準確、有說服力．由此看出，用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù)，常常可以說明的不同問題．
故答案為：相同；不同
點評：為了提高實驗的準確性，應考慮增加重復次數(shù)，反復驗證實驗結(jié)果．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2007?威海）（1）請回答下列有關實驗操作技能的問題．
①如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰，應略微轉(zhuǎn)動
細準焦螺旋
細準焦螺旋
進行調(diào)節(jié)．
②為洋蔥表皮細胞臨時裝片染色，可把一滴稀碘液滴在
蓋玻片
蓋玻片
的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標本的全部．
③驗證曬干的小麥種子中含有水分，要把種子裝進干燥的試管里，用試管夾夾住試管上端1/3處，放在酒精燈上加熱．加熱時，為防止試管中產(chǎn)生的水倒流，試管口應
略微向下傾斜
略微向下傾斜
．
（2）請回答下列有關科學研究方法的問題
①要了解校園里生物的種類，應采用
調(diào)查
調(diào)查
法．
②要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應采用
觀察
觀察
法．
③要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
實驗
實驗
法．
（3）請回答下列有關科學探究技能的問題
①計算：假如你此刻手上有200個細菌，細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，2小時后，你手上的細菌數(shù)目是多少？
3200
3200
．
②作出假設：不少昆蟲有趨向光源的習性．昆蟲都有趨光性嗎？請根據(jù)你的生活經(jīng)驗作出假設．
你作出的假設是
昆蟲有趨光性
昆蟲有趨光性
．
你作出假設的依據(jù)是
在夏天的路燈下可以看到許多種類的昆蟲
在夏天的路燈下可以看到許多種類的昆蟲
．
③區(qū)分事實和觀點：據(jù)山東省衛(wèi)生廳通報，臨沂市手足口病又新增1例死亡病例．5月19日上午，臨沂市一名14個月大的男性患兒因出現(xiàn)皮疹、發(fā)熱癥狀到臨沂市人民醫(yī)院就診．患兒入院時神志模糊，精神萎靡，呼吸急促，面色灰暗，口唇紫紺，四肢皮膚發(fā)涼．專家會診后，臨床診斷為“感染性休克、急性肺水腫、呼吸循環(huán)衰竭、手足口病”．經(jīng)搶救無效，患兒于19日21時40分死亡．在上述資料中，屬于觀點的是：
感染性休克、急性肺水腫、呼吸循環(huán)衰竭、手足口病
感染性休克、急性肺水腫、呼吸循環(huán)衰竭、手足口病
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請精英家教網(wǎng)回答下列有關實驗操作技能和科學研究方法的問題．
①為洋蔥表皮細胞臨時裝片染色，可把一滴碘液滴在
 
的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標本的全部．
②一般情況下，在光學顯微鏡下不容易看清的結(jié)構是[
 
]
 
，該結(jié)構有保護細胞，并控制物質(zhì)進出的功能．植物細胞中進行光合作用的場所是
 
，能為細胞生命活動提供能量的結(jié)構是
 
．與遺傳有關的結(jié)構是[
 
]
 
．與洋蔥表皮細胞相比較，口腔上皮細胞沒有的結(jié)構是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
③要了解校園里生物的種類，應采用
 
法；要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處，應采用
 
法；要了解魚的尾鰭在游泳中的作用，如果單憑觀察難以得出結(jié)論，可采用
 
法．
A、調(diào)查法；B、觀察法；C、實驗法；D、測量法．

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科目：初中生物 來源：素質(zhì)教育新學案·生物學·八年級·上冊 題型：043

　　現(xiàn)在人們已經(jīng)知道，細胞的DNA中，一個個基因攜帶著特定的遺傳信息。人的卷舌和不卷舌、頭發(fā)的形狀，兔子毛的顏色，豌豆植株的高矮等，可以稱為“性狀”，它們都是由不同生物細胞中的基因決定的�；蛴质窃鯓記Q定“性狀”的呢？

　　科學家比德爾在科學研究實踐中，經(jīng)過反復思考，提出了一種假設：也許是基因?qū)е铝四撤N物質(zhì)的產(chǎn)生，這種物質(zhì)又決定了一種性狀的出現(xiàn)。他與微生物學家塔特姆合作，用比較簡單，又容易觀察的真菌——紅色面包霉菌，做了如下的實驗。

　　用X射線照射紅色面包霉菌，使其基因發(fā)生改變，得到三株新菌株甲、乙、丙，它們在缺乏必要物質(zhì)的基本培養(yǎng)基中不能生長。這時他們用了“試錯法”，每次加入一種營養(yǎng)物質(zhì)，直到新的菌株重新開始生長。這樣，他們確定了甲需要精氨酸，乙需要精氨酸和瓜氨酸，丙需要精氨酸、瓜氨酸和鳥氨酸。因為在細胞中，每一步化學反應都需要特定的酶來完成，所以他們根據(jù)實驗的結(jié)果確定，紅色面包霉菌合成細胞所需要物質(zhì)的正常途徑是：某種物質(zhì)。甲由于基因①被破壞，所以不能合成酶①；乙由于基因②被破壞，酶②無法合成；丙則是基因③被破壞，故酶③無法合成。這就是他們提出的著名的“一個基因一個酶”理論。

（1）這個例子啟發(fā)我們：在探究和科學研究的過程中，應當盡量使用________的、操作比較________的、能夠產(chǎn)生比較________現(xiàn)象的實驗材料。

（2）從實驗過程可推知：甲、乙、丙的基因是________的，也就是________。

（3）從實驗結(jié)果可以誰知；基因通過控制________的合成來決定所要表達的性狀。

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

在科學研究中，用不同的方法處理________的數(shù)據(jù)，常�？梢哉f明________的問題．

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