（2006?蘇州）下列能正確表示一條食物鏈的是（　�。�
分析：此題考查食物鏈以及食物鏈的書寫．生產(chǎn)者和消費者之間，主要是吃與被吃的關系．食物鏈的書寫：（1）食物鏈一定以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物；（2）食物鏈中的箭頭表示物質(zhì)和能量的流動方向；（3）食物鏈是生產(chǎn)者和消費者之間的關系，分解者不參與形成食物鏈．
解答：解：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．
A、食物鏈的箭頭指向消費者，該選項把箭頭的方向弄反了，故不符合題意；
B、食物鏈一定以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物，故符合題意．
C、食物鏈的起點是生產(chǎn)者，并且把箭頭的方向弄反了，故不符合題意．
D、食物鏈的箭頭指向消費者，該選項把箭頭的方向弄反了，故不符合題意；
故選B
點評：生產(chǎn)者是一切消費者和分解者物質(zhì)和能量的源泉．書寫食物鏈時注意：只能以生產(chǎn)者開始，以最高層消費者結束；箭頭指向捕食者．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?蘇州）如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖，請據(jù)圖分析．
（1）下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
B
B
．
A．二氧化碳+氧氣
光合作用
呼吸作用等
有機物+水
B．二氧化碳+水
光合作用
呼吸作用等
有機物+氧氣
C．二氧化碳+有機物
光合作用
呼吸作用等
氧氣+水
D．氧氣+水
光合作用
呼吸作用等
有機物+二氧化碳
（2）圖中顯示出，綠色植物通過
光合作用
光合作用
作用為生物圈提供了
氧
氧
和有機物．所以，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，綠色植物又是
生產(chǎn)
生產(chǎn)
（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．
有機物
有機物
+
氧氣
氧氣
  分解作用
二氧化碳
二氧化碳
+水
（4）為了證明微生物對植物遺體的分解作用，設計了一個探究實驗方案．
實驗方案為：實驗前，先將
同一種
同一種
（選填“同一種”或“不同種”）樹的落葉等量分成甲乙兩組．甲組放在無菌條件下進行培養(yǎng)，乙組接種某腐生細菌后也放在無菌條件下進行培養(yǎng)．在實驗過程中對兩組樹葉都要滴加蒸餾水，使樹葉保持
濕潤
濕潤
．
請你分析該探究實驗：
①．該實驗的實驗組是
乙組
乙組
；對照組是
甲組
甲組
．
②實驗結果預測：經(jīng)過一段時間后，
乙組
乙組
組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明細菌對植物遺體有
分解
分解
作用，所以說，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
分解
分解
（者）．

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