分析 (1)種子萌發(fā)必須同時(shí)滿足外界條件和自身?xiàng)l件,外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)蚯蚓生活在陰暗潮濕的土壤中,靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸空氣中的氧氣.其體壁密布毛細(xì)血管,土壤中的氧氣先溶解在體表的黏液里,然后滲進(jìn)體壁,再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中.體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出.
(3)生物的共同特征:①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.
(4)植物細(xì)胞吸水和失水的原理是:細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)失水,細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)吸水.
(5)藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖葉的分化;苔蘚植物無(wú)根,有莖、葉的分化,體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織.蕨類植物有了根、莖、葉的分化,體內(nèi)有輸導(dǎo)組織,一般長(zhǎng)的比較高大.
(6)鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物的體表被毛或羽毛,有保溫作用,體內(nèi)具有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu),為恒溫動(dòng)物.魚(yú)類、兩棲類、爬行類和無(wú)脊椎動(dòng)物屬于變溫動(dòng)物.
解答 解:(1)早春播種時(shí),用鋪蓋地膜,可以提高土壤的溫度,能促進(jìn)種子萌發(fā)和植株生長(zhǎng),從而達(dá)到提前播種、提前收獲的目的.所以“農(nóng)民在種植西瓜時(shí),經(jīng)常要用地膜覆蓋”,目的是為了提高地溫,為種子萌發(fā)提供適宜的溫度條件.
(2)“生活在海洋中的烏賊遇到敵害時(shí)會(huì)噴出墨汁,以染黑海水,乘機(jī)逃遁”,這種現(xiàn)象說(shuō)明生物體所具有的基本特征是能對(duì)外界刺激作出反應(yīng).
(3)蚯蚓是用濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸的,呼吸的是空氣中的氧氣.大雨過(guò)后,雨水把土壤縫隙中的氧氣排擠出來(lái),土壤中的氧氣減少,蚯蚓在土壤中無(wú)法呼吸,為了呼吸蚯蚓紛紛鉆出地.因此“一天,傾盆大雨過(guò)后,小明發(fā)現(xiàn)從花園的泥土中爬出許多蚯蚓”,蚯蚓爬出地面的原因是土壤中缺少氧氣,蚯蚓的呼吸受到影響.
(4)“李明同學(xué)想讓自己養(yǎng)的一盆花更加旺盛,一次施硝酸銨化肥500克,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)花卉萎蔫”,根據(jù)土壤吸水的原理,為李明同學(xué)想一個(gè)急救的措施:適當(dāng)加大水量澆花,使土壤中化肥濃度降低 (或換土).
(5)苔蘚植物通常生活在背陰的潮濕環(huán)境中,因此“假如你在森林中迷了路,不用急,苔蘚會(huì)為你指路!”因?yàn)闃?shù)干上長(zhǎng)苔蘚多的一面朝北(南或北).
(6)“有一類植物,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有根、莖、葉的分化,詩(shī)句‘日出江山紅似火,春來(lái)江水綠如藍(lán)’中有它的影子”.它就是藻類植物.
(7)“多吃一些燒牛肉、谷物類食物,就不會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)炎、食欲不振、消化不良等癥狀”,這是因?yàn)檫@些食物中含有較多的維生素B1.
(8)田鼠是恒溫動(dòng)物,把它從25度的室溫移至5度的環(huán)境中,體溫是不變的,為了維持體溫,呼吸作用要加強(qiáng)以釋放更多的熱量,因此耗氧量會(huì)增加.所以“把田鼠從25℃的環(huán)境移到5℃的環(huán)境”,它的耗氧量將增大(增大或減少).
故答案為:(1)提高地溫,為種子萌發(fā)提供適宜的溫度條件
(2)能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
(3)土壤中缺少氧氣,蚯蚓的呼吸受到影響
(4)適當(dāng)加大水量澆花,使土壤中化肥濃度降低 (或換土)
(5)北
(6)藻類
(7)維生素B1
(8)增大
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是老跟著我并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)動(dòng)脈行走位置,在傷口的近心端,用手指將動(dòng)脈壓在鄰近的骨面上而止血 | |
B. | 根據(jù)靜脈行走位置,在傷口的近心端,用手指將動(dòng)脈壓在鄰近的骨面上而止血 | |
C. | 根據(jù)動(dòng)脈行走位置,在傷口的遠(yuǎn)心端,用手指將動(dòng)脈壓在鄰近的骨面上而止血 | |
D. | 根據(jù)動(dòng)脈行走位置,在傷口的近心端,用手指將動(dòng)脈壓在鄰近的肌肉上而止血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類的克隆技術(shù)太復(fù)雜 | B. | 人類的倫理道德問(wèn)題 | ||
C. | 會(huì)對(duì)現(xiàn)有醫(yī)療產(chǎn)生沖擊 | D. | 會(huì)影響基因的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | RBC 4.4×1012/L | B. | WBC 15×109/L | C. | Hb 138g/L | D. | PLT 200×109/L |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 河流濕地、灘涂、湖泊 | B. | 湖泊、水庫(kù)、河流 | ||
C. | 高山草甸濕地、水庫(kù)、河流 | D. | 高山草甸濕地、湖泊、水庫(kù)、河流 |
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