A. | 遷地保護(hù) | B. | 建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù) | ||
C. | 法律保護(hù) | D. | 建立自然保護(hù)區(qū) |
分析 為保護(hù)生物的多樣性,我們采取了一定的措施,此題考查的是保護(hù)生物多樣性的最有效措施,據(jù)此答題.
解答 解:保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū),建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái),進(jìn)行保護(hù)和管理.又叫就地保護(hù).
除了建立自然保護(hù)區(qū)之外,人們還把把瀕危物種遷出原地,移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心,進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理.又叫遷地保護(hù).
此外還建立了種質(zhì)庫(kù),以保護(hù)珍貴的遺傳資源;另外為保護(hù)生物的多樣性,我國(guó)相繼頒布了《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中國(guó)自然保護(hù)綱要》等法律,此外對(duì)破壞者還采取法制教育和處罰等,等等措施對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膝跳反射 | B. | 縮手反射 | C. | 嬰兒尿床 | D. | 望梅止渴 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 老馬識(shí)途 | B. | 猴子騎車(chē) | C. | 黃牛耕田 | D. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有細(xì)胞壁 | B. | 沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | ||
C. | 沒(méi)有細(xì)胞膜 | D. | 沒(méi)有細(xì)胞質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
步驟 | 甲鼠 | 乙鼠 |
A | 將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞 | |
B | 定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 | 定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素 |
C | 重復(fù)B步驟幾天后,采集兩鼠的尿液,檢測(cè)其葡萄糖含量,分析得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 引起傳染病的傳染源就是病原體 | |
B. | 胸腺、淋巴結(jié)和脾等器官中分布有吞噬細(xì)胞 | |
C. | 抗體是在淋巴細(xì)胞刺激下由抗原產(chǎn)生的一種特殊蛋白質(zhì) | |
D. | 疫苗能殺死病原體,所以接種疫苗可有效預(yù)防傳染病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛔蟲(chóng)體表包裹這一層角質(zhì)層,起保護(hù)作用 | |
B. | 蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管,有利于氣體交換 | |
C. | 蝗蟲(chóng)體表有外骨骼,可防止體內(nèi)水分蒸發(fā) | |
D. | 烏龜?shù)啮w比較發(fā)達(dá),適于水中呼吸 |
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