下列各種植物中，其食用部分屬于變態(tài)莖的是

[     ]

A．馬鈴薯、甘薯
B．藕、荸薺
C．洋蔥、胡蘿卜
D．藕、甘薯
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

酸雨被稱為“空中死神”，主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的．我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，多為硫酸雨，少為硝酸雨，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．酸雨對植物的生長會有影響嗎？麗麗同學(xué)就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：
①在一個花盆里播10粒的玉米種子，等它們長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”；
③向花盆里的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象；
④實驗結(jié)果：幾天后，花盆中玉米幼苗全部死亡．
請你回答下列問題：
（1）麗麗同學(xué)的探究實驗設(shè)計有問題，你認為下列哪一組可以作為其對照組
A
A

A．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，每天噴灑清水
B．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，并放在低溫環(huán)境中
C．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
（2）此實驗中麗麗同學(xué)提出的假設(shè)是什么？
酸雨對植物的生長有影響或酸雨對植物的生長沒有影響
酸雨對植物的生長有影響或酸雨對植物的生長沒有影響
．
（3）有人認為本實驗只要用1粒玉米種子做實驗就行了，你說呢？簡述你的理由．
不行，只用一粒種子做實驗存在偶然性，影響實驗的可信度
不行，只用一粒種子做實驗存在偶然性，影響實驗的可信度
．
（4）由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了
C
C
現(xiàn)象
A．赤潮        B．沙塵暴     C．溫室效應(yīng)   D．酸雨．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

圖1表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4種生物的數(shù)量變化，圖2表示某種魚遷入到該生態(tài)系統(tǒng)后，其數(shù)量增長速率隨時間的變化曲線，請據(jù)圖回答問題：

（1）請根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4種生物的數(shù)量變化關(guān)系，寫出它們構(gòu)成的食物鏈
丁→乙→甲→丙
丁→乙→甲→丙
．由圖中信息可判斷是
甲
甲
的數(shù)量最先發(fā)生的變化進而引起其它生物發(fā)生改變．
（2）a～b段甲的數(shù)量下降的原因有：
乙的數(shù)量下降，食物不足；天敵丙的數(shù)量上升
乙的數(shù)量下降，食物不足；天敵丙的數(shù)量上升
；
（3）由圖2中信息可知，捕獲該魚的最佳時期為
t1---t2
t1---t2
時，原因是
在t1時魚群的增長速率最大，獲得該魚的量較大，不影響該魚類資源的再生．
在t1時魚群的增長速率最大，獲得該魚的量較大，不影響該魚類資源的再生．
．
（4）若該湖泊生態(tài)系統(tǒng)隨著水體富營養(yǎng)化程度日趨嚴重，藻類水華頻繁發(fā)生．后來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法，收到較好的效果．該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過一段時間運行后，生態(tài)系統(tǒng)趨于穩(wěn)定，這個例子說明
生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的最主要的成分，生物系統(tǒng)中生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，穩(wěn)定性越強
生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的最主要的成分，生物系統(tǒng)中生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，穩(wěn)定性越強

（5）你認為放養(yǎng)下列哪種魚，既可以解決水華問題，又可以收獲大量的魚
A
A

A、捕食浮游植物的鰱魚     B、捕食浮游動物的鳙魚
C、捕食水草的草魚         D、捕食各種小魚的烏魚．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

酸雨被稱為“空中死神”，主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的．我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，多為硫酸雨，少為硝酸雨，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．酸雨對植物的生長會有影響嗎？麗麗同學(xué)就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：
①在一個花盆里播10粒的玉米種子，等它們長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”；
③向花盆里的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象；
④實驗結(jié)果：幾天后，花盆中玉米幼苗全部死亡．
請你回答下列問題：
（1）麗麗同學(xué)的探究實驗設(shè)計有問題，你認為下列哪一組可以作為其對照組
 
．
A．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，每天噴灑清水
B．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，并放在低溫環(huán)境中
C．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
（2）由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了
 
現(xiàn)象．
A．赤潮 B．沙塵暴 C．溫室效應(yīng) D．酸雨
（3）此實驗中麗麗同學(xué)提出的假設(shè)是什么？
 
．
（4）有人認為本實驗只要用1粒玉米種子做實驗就行了，你說呢？簡述你的理由．
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

酸雨被稱為“空中死神”，主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的．我國的酸雨主要是因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，多為硫酸雨，少為硝酸雨，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因．酸雨對植物的生長會有影響嗎？麗麗同學(xué)就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：
①在一個花盆里播10粒的玉米種子，等它們長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”；
③向花盆里的玉米幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象；
④實驗結(jié)果：幾天后，花盆中玉米幼苗全部死亡．
請你回答下列問題：
（1）麗麗同學(xué)的探究實驗設(shè)計有問題，你認為下列哪一組可以作為其對照組______
A．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，每天噴灑清水
B．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，并放在低溫環(huán)境中
C．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的玉米幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
（2）此實驗中麗麗同學(xué)提出的假設(shè)是什么？______．
（3）有人認為本實驗只要用1粒玉米種子做實驗就行了，你說呢？簡述你的理由．______．
（4）由于森林減少及排放的二氧化碳增多，現(xiàn)在全球環(huán)境出現(xiàn)了______現(xiàn)象
A．赤潮        B．沙塵暴     C．溫室效應(yīng)   D．酸雨．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2013年山東省德州市中考生物模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

圖1表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4種生物的數(shù)量變化，圖2表示某種魚遷入到該生態(tài)系統(tǒng)后，其數(shù)量增長速率隨時間的變化曲線，請據(jù)圖回答問題：

（1）請根據(jù)圖1中甲、乙、丙、丁4種生物的數(shù)量變化關(guān)系，寫出它們構(gòu)成的食物鏈______．由圖中信息可判斷是______的數(shù)量最先發(fā)生的變化進而引起其它生物發(fā)生改變．
（2）a～b段甲的數(shù)量下降的原因有：______；
（3）由圖2中信息可知，捕獲該魚的最佳時期為______時，原因是______．
（4）若該湖泊生態(tài)系統(tǒng)隨著水體富營養(yǎng)化程度日趨嚴重，藻類水華頻繁發(fā)生．后來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法，收到較好的效果．該修復(fù)系統(tǒng)經(jīng)過一段時間運行后，生態(tài)系統(tǒng)趨于穩(wěn)定，這個例子說明______
（5）你認為放養(yǎng)下列哪種魚，既可以解決水華問題，又可以收獲大量的魚______
A、捕食浮游植物的鰱魚     B、捕食浮游動物的鳙魚
C、捕食水草的草魚         D、捕食各種小魚的烏魚．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案