下面提供了一些生物個(gè)體,如:牛、雞、杏樹(shù)、柳樹(shù)、郁金香、紫菜、菜粉蝶、狗、蘋果樹(shù)、青菜、鵪鶉、鯉魚(yú)、松樹(shù)、腎蕨、七星瓢蟲(chóng)、扇貝、馬鈴薯、海帶、蜘蛛、鮑魚(yú)、對(duì)蝦、蘿卜、蝗蟲(chóng)、玉米等。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解答有關(guān)問(wèn)題。

(1)對(duì)上述生物個(gè)體參照下表,從生物經(jīng)濟(jì)價(jià)值的角度進(jìn)行分類。

(2)在科學(xué)研究上,多以生物的形態(tài)、習(xí)性、生理特點(diǎn)以及進(jìn)化關(guān)系為依據(jù)進(jìn)行分類,為此,請(qǐng)你換個(gè)角度再將以上生物參照下表再次歸類。

答案:略
解析:

1)動(dòng)物:①鯉魚(yú)、扇貝、鮑魚(yú)、對(duì)蝦;②雞、鵪鶉;③牛、狗;④七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛;⑤菜粉蝶、蝗蟲(chóng);植物:①玉米;②青菜、馬鈴薯、蘿卜;③柳樹(shù)、松樹(shù);④杏樹(shù)、蘋果樹(shù);⑤郁金香、腎蕨;⑥紫菜、海帶;(2)①牛、狗;②雞、鵪鶉;③鯉魚(yú);④菜粉蝶、七星瓢蟲(chóng)、蝗蟲(chóng);⑤對(duì)蝦;⑥蜘蛛;⑦扇貝、鮑魚(yú);⑧青菜、馬鈴薯、蘿卜、柳樹(shù)、杏樹(shù)、蘋果樹(shù);⑨郁金香、玉米;⑩松樹(shù);腎蕨;紫菜、海帶


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某同學(xué)把調(diào)查一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)作為研究性課題.把認(rèn)真考察了西瓜從播種到收獲的全過(guò)程,下面是他的部分調(diào)查內(nèi)容及感想和疑問(wèn),請(qǐng)分析回答
(1)農(nóng)民在播種前,先要浸種、催芽.1000Kg的干種子催芽后得到1300Kg發(fā)芽的種子,這一過(guò)程中種子內(nèi)有機(jī)物的變化是
減少,種子在發(fā)芽過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物
減少,種子在發(fā)芽過(guò)程中進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物

(2)早春種子播種后,為保證苗全苗齊,瓜農(nóng)一般都采用地膜覆蓋措施,這是因?yàn)榈啬じ采w能
保證種子萌發(fā)需要的溫度和水分
保證種子萌發(fā)需要的溫度和水分

(3)在西瓜生長(zhǎng)過(guò)程中,瓜農(nóng)適時(shí)采取了除草、治蟲(chóng)措施,目的是為了使該瓜田生態(tài)系統(tǒng)中的
物質(zhì)和能量
物質(zhì)和能量
集中地流向農(nóng)作物;在西瓜開(kāi)花期間,瓜農(nóng)采取了
人工輔助授粉或在瓜田中放養(yǎng)蜜蜂
人工輔助授粉或在瓜田中放養(yǎng)蜜蜂
的措施,提高了授粉、受精率,保證了豐產(chǎn)豐收.
(4)在該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,影響西瓜生長(zhǎng)的生物因素主要是
雜草、農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)
雜草、農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)
,非生物因素是
水、陽(yáng)光、空氣、溫度等
水、陽(yáng)光、空氣、溫度等

(5)農(nóng)民伯伯說(shuō):“西瓜在生長(zhǎng)期間需要無(wú)機(jī)鹽.”請(qǐng)你利用下面提供的材料用具,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案予以證明.
材料用具:大小一樣的兩個(gè)試管、大小相同的西瓜幼苗、肥沃土壤浸出液、蒸餾水等.
方法步驟:
用大小一樣的甲、乙兩個(gè)試管,甲試管盛有肥沃土壤浸出液,乙試管盛有等量的蒸餾水,取兩株大小相同的西瓜幼苗,分別將它們的根浸在兩支試管的液體中. 過(guò)一些日子,觀察這兩顆幼苗的長(zhǎng)勢(shì)和顏色.若一樣,說(shuō)明西瓜在生長(zhǎng)期間不需要無(wú)機(jī)鹽;若用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)健壯顏色鮮綠;用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)瘦弱,顏色發(fā)黃.說(shuō)明西瓜在生長(zhǎng)期間需要無(wú)機(jī)鹽.
用大小一樣的甲、乙兩個(gè)試管,甲試管盛有肥沃土壤浸出液,乙試管盛有等量的蒸餾水,取兩株大小相同的西瓜幼苗,分別將它們的根浸在兩支試管的液體中. 過(guò)一些日子,觀察這兩顆幼苗的長(zhǎng)勢(shì)和顏色.若一樣,說(shuō)明西瓜在生長(zhǎng)期間不需要無(wú)機(jī)鹽;若用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)健壯顏色鮮綠;用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)瘦弱,顏色發(fā)黃.說(shuō)明西瓜在生長(zhǎng)期間需要無(wú)機(jī)鹽.

現(xiàn)象預(yù)測(cè)
用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)健壯顏色鮮綠;用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)瘦弱,顏色發(fā)黃.
用肥沃土壤浸出液培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)健壯顏色鮮綠;用蒸餾水培養(yǎng)的西瓜幼苗,生長(zhǎng)瘦弱,顏色發(fā)黃.

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科目:初中生物 來(lái)源:生物教研室 題型:043

下面提供了一些生物個(gè)體,如:牛、雞、杏樹(shù)、柳樹(shù)、郁金香、紫菜、菜粉蝶、狗、蘋果樹(shù)、青菜、鵪鶉、鯉魚(yú)、松樹(shù)、腎蕨、七星瓢蟲(chóng)、扇貝、馬鈴薯、海帶、蜘蛛、鮑魚(yú)、對(duì)蝦、蘿卜、蝗蟲(chóng)、玉米等。根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解答有關(guān)問(wèn)題。

(1)對(duì)上述生物個(gè)體參照下表,從生物經(jīng)濟(jì)價(jià)值的角度進(jìn)行分類。

(2)在科學(xué)研究上,多以生物的形態(tài)、習(xí)性、生理特點(diǎn)以及進(jìn)化關(guān)系為依據(jù)進(jìn)行分類,為此,請(qǐng)你換個(gè)角度再將以上生物參照下表再次歸類。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

生命何時(shí)、何處、特別是怎樣起源的問(wèn)題,是現(xiàn)代自然科學(xué)尚未完全解決的重大問(wèn)題,是人們關(guān)注和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入和各種不同證據(jù)的發(fā)現(xiàn),人們對(duì)生命起源的問(wèn)題有了更深入的研究,下面介紹的是兩種著名的假說(shuō),以及相關(guān)一些證據(jù)。

化學(xué)起源說(shuō):地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程,一步一步地演變而成的。

宇生說(shuō):地球上最早的生命或構(gòu)成生命的有機(jī)物,來(lái)自其他宇宙星球或星際塵埃。

以下是相關(guān)的一些證據(jù)。

1.美國(guó)學(xué)者米勒做了個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),即模擬原始大氣的成分(含氫氣、氨氣、甲烷和水蒸氣等),模擬原始天空的閃電和降雨過(guò)程。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)合成了五種氨基酸及其它有意義的有機(jī)物。

2.科學(xué)研究表明,一些有機(jī)物的分子如氨基酸、嘌呤、嘧啶等分子可以在星際塵埃的表面產(chǎn)生。

3.1969年9月28日,科學(xué)家發(fā)現(xiàn),墜落在澳大利亞麥啟遜鎮(zhèn)的一顆炭質(zhì)隕石中就含有18種氨基酸,其中6種是構(gòu)成生物的蛋白質(zhì)分子所必須的。

4.宇宙空間的物理?xiàng)l件,如紫外線等各種高能射線以及異常的溫度等條件對(duì)生命都是致命的。

5.某些科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室的條件下,把氨基酸、核苷酸等有機(jī)小分子物質(zhì)合成蛋白質(zhì)類或核酸類物質(zhì)。一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀。

6.前蘇聯(lián)學(xué)者奧巴林所做的實(shí)驗(yàn)表明,將蛋白質(zhì)、多肽、核酸和多糖等放在合適的溶液中,它們能自動(dòng)地濃縮聚集為分散的球狀小滴,這些小滴就是團(tuán)聚體。團(tuán)聚體有類似新陳代謝的現(xiàn)象。

7.相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明,氨氣、甲烷和硫化氫氣體,很容易被紫外線輻射所分解,所釋放的氫氣多數(shù)也會(huì)逃逸到太空中,因此原始大氣中沒(méi)有氨氣、甲烷等氣體,或者只有極微量,這樣的原始大氣不可能產(chǎn)生出氨基酸等有機(jī)物。

8.科學(xué)家根據(jù)火山噴出的氣體,以及遠(yuǎn)離太陽(yáng)、變化較小的木星、土星,它們現(xiàn)在的大氣成分主要是甲烷、氨氣和氫氣的事實(shí),推測(cè)原始地球的大氣也是這樣的強(qiáng)還原性大氣。

根據(jù)上面提供的資料,回答下列問(wèn)題。

(一)上面的各個(gè)證據(jù),哪些支持化學(xué)起源說(shuō),哪些支持宇生說(shuō)?

(二)對(duì)兩種假說(shuō)支持力度最大的證據(jù)分別是哪個(gè)?請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

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