【題目】下列屬于枯草桿菌、酵母菌、青霉的共同特點(diǎn)的是( )

A. 都能夠形成芽孢 B. 都具有細(xì)胞核

C. 都靠分解現(xiàn)成的有機(jī)物生存 D. 都進(jìn)行孢子生殖

【答案】C

【解析】試題分析:細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細(xì)胞核,沒有葉綠體;真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有葉綠體。因此細(xì)菌與真菌的共同特點(diǎn)是都不含葉綠體,都靠分解現(xiàn)成的有機(jī)物生存.枯草桿菌屬于細(xì)菌,有些細(xì)菌在條件惡劣時(shí)能形成芽孢,有的細(xì)菌不能形成芽孢;酵母菌、青霉是真菌都不能形成芽孢.細(xì)菌進(jìn)行分裂生殖,真菌進(jìn)行孢子生殖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列不是鳥類適應(yīng)飛行生活的外形特點(diǎn)的是( )

A. 全身被羽 B. 身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾

C. 身體呈流線型 D. 前肢變成翼,生有大型正羽

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】概念圖能直觀形象地表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu),有利于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。圖是植物細(xì)胞相關(guān)知識(shí)的概念圖,其中甲、乙表示結(jié)構(gòu),a、b表示功能,①表示過程。下列說法錯(cuò)誤的是 (  )

A.①表示細(xì)胞分化B.甲可以表示細(xì)胞質(zhì)

C.乙表示細(xì)胞質(zhì)D.a表示保護(hù)和支持

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】為探究番茄果色的遺傳,某實(shí)驗(yàn)小組用紅果番茄和黃果番茄進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

組別

親代

子代/個(gè)

紅果

黃果

黃果×黃果

0

235

紅果×紅果

?

60

紅果×黃果

120

126

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對(duì)性狀、基因的顯性與隱性并會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問題請(qǐng)分析回答:

(1)在遺傳學(xué)上,番茄的紅果和黃果稱為一對(duì) 。

(2)乙組子代中出現(xiàn)了黃果,可推測出進(jìn)黃果為 (填顯性隱性)性狀;理論上子代應(yīng)有紅果 個(gè)。

(3)用B表示顯性基因,b表示隱性基因,丙組子代中紅果的基因組成是 。

(4)己知番茄卵細(xì)胞中染色體數(shù)目是12條,則其體細(xì)胞中染色體數(shù)目是 對(duì)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】家鴿、蚯蚓、青蛙、鯽魚和草履蟲是同學(xué)們已經(jīng)了解和熟悉的動(dòng)物,它們都有學(xué)習(xí)行為,按照其學(xué)習(xí)行為由簡單到復(fù)雜的程度排順序,正確的是( )

A. 草履蟲→蚯蚓→青蛙→鯽魚→家鴿

B. 草履蟲→蚯蚓→鯽魚→青蛙→家鴿

C. 草履蟲→青蛙→蚯蚓→鯽魚→家鴿

D. 草履蟲→鯽魚→青蛙→蚯蚓→家鴿

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小明同學(xué)對(duì)某一植物進(jìn)行了長期觀察,其結(jié)果特征如表,根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),你認(rèn)為該植物應(yīng)為(  )

果實(shí)

種子

A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨類植物 D. 苔蘚植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家用易患萎黃病的大豆與野生大豆雜交,培育出了抗萎黃病的大豆的新品種,這一成就的取得,充分利用了(  )

A. 基因的多樣性 B. 生物物種的多樣性

C. 生物特征的多樣性 D. 生態(tài)環(huán)境的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】俗語說:“螳螂捕蟬,黃雀在后”,蟬以樹汁為食.下列各項(xiàng)能表達(dá)正確( 。

A. 樹汁→蟬→螳螂→黃雀 B. 樹→蟬→螳螂

C. 樹汁→蟬→黃雀→細(xì)菌 D. 土壤→蟬→螳螂→黃雀

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】上皮組織僅在人身體的表面分布。( )

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同步練習(xí)冊(cè)答案