【題目】某種金合歡有大而中空的刺,螞蟻棲居其中,并以金合歡嫩葉尖端的珠狀小體為食。螞蟻棲居在金合歡中,這對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有害嗎?科研人員對(duì)此進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,結(jié)果如下。據(jù)此回答:
組別 金合歡幼苗的生長(zhǎng)狀況 | 甲 | 乙 | |
沒有螞蟻棲居的金合歡 | 有螞蟻棲居的金合歡 | ||
10個(gè)月中的存活率(%) | 43 | 72 | |
幼苗生長(zhǎng)的高度(厘米) | 5月25日-6月16日 | 0→6.2 | 0→31.0 |
6月17日-8月3日 | 6.2→10.2 | 31→72.9 |
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是______。
(2)比較10個(gè)月中金合歡幼苗的存活率,有螞蟻棲居的比沒有媽蟻棲居的提高了______%。
(3)從幼苗生長(zhǎng)的高度看,______組的金合歡生長(zhǎng)速度更快。
(4)該實(shí)驗(yàn)表明,螞蟻棲居在金合歡中,這對(duì)金合歡的生長(zhǎng)______(填“有害”、“有利”或“沒有影響”)。
(5)螞蟻屬于節(jié)肢動(dòng)物,它的身體表面有堅(jiān)韌的______,螞蟻營(yíng)群體生活,不同個(gè)體分工合作,共同維持群體生活,從功能上看,這種行為稱為______行為。
【答案】有無(wú)螞蟻29乙有利外骨骼社會(huì)
【解析】
科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是實(shí)驗(yàn)組,沒有處理是的就是對(duì)照組。共生是指有些生物與其它生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開,兩者都要受到很大影響,甚至不能生活而死亡。
(1)從表格中看出,甲乙兩組唯一不同的變量是有無(wú)螞蟻,其它條件都相同,甲組沒有螞蟻棲居的金合歡,起對(duì)照作用。
(2)比較10個(gè)月中金合歡幼苗的存活率,有螞蟻棲居的比沒有媽蟻棲居的提高了 72%-43%=29%。
(3)從表中信息可知,有螞蟻生活的金合歡比沒有螞蟻生活的金合歡幼苗存活率高,生長(zhǎng)速度快。故乙組的金合歡生長(zhǎng)速度更快。
(4)該實(shí)驗(yàn)表明,螞蟻棲居在金合歡中,這對(duì)金合歡的生長(zhǎng)有利的。
(5)社會(huì)行為是指同一種群的動(dòng)物相互作用所表現(xiàn)的各種行為。具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體內(nèi)部往往形成一定的組織,成員間有明確的分工,有的群體中還形成等級(jí);螞蟻屬于節(jié)肢動(dòng)物,它的身體表面有堅(jiān)韌的外骨骼,螞蟻營(yíng)群體生活,不同個(gè)體分工合作,共同維持群體生活,從功能上看,這種行為稱為社會(huì)行為。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)人體運(yùn)動(dòng),說(shuō)法不正確的是( )
A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨骼肌構(gòu)成
B.骨和骨連結(jié)構(gòu)成骨骼
C.骨骼肌收縮舒張產(chǎn)生動(dòng)力牽引骨繞著關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
D.伸肘時(shí),肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不屬于動(dòng)物在生物圈中的作用( 。
A.制造有機(jī)物
B.幫助植物傳粉
C.維持生態(tài)平衡
D.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從行為獲得的途徑來(lái)看,下列動(dòng)物行為屬于學(xué)習(xí)行為的是
A. 馬隨著音樂的節(jié)奏踏起優(yōu)美的舞 B. 烏賊遇到敵害時(shí)能迅速噴出大量墨汁
C. 失去蛋的企鵝把鵝卵石當(dāng)企鵝蛋孵化 D. 剛出生的小羊碰到母羊乳頭吮吸乳汁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下表數(shù)據(jù)可知四種動(dòng)物從低等到高等的順序是( )
動(dòng)物 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
完成取食前的嘗試次數(shù) | 75 | 158 | 32 | 6 |
A. 乙→甲→丙→丁 B. 甲→乙→丙→丁 C. 甲→丁→丙→乙 D. 丁→丙→甲→乙
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一粒種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹的奧秘是( )
A.細(xì)胞的生長(zhǎng)使體積增大
B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)量增多
C.細(xì)胞體積增大和數(shù)量增多的共同作用
D.種子中細(xì)胞吸水膨脹所致
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物圈穩(wěn)定性的敘述中,不正確的是( )
A.太陽(yáng)能是生物圈存在的能量基礎(chǔ)
B.人類的活動(dòng)對(duì)生物圈穩(wěn)定性構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅
C.生物圈穩(wěn)定性與生物多樣性的關(guān)系不大
D.二氧化碳含量的增加將破壞生物圈穩(wěn)定性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于綠色植物與生物圈中的水循環(huán)關(guān)系的說(shuō)法中,不正確的是( )
A.沒有綠色植物,生物圈中的水循環(huán)就無(wú)法進(jìn)行
B.綠色植物葉片承接雨水,能夠大大減弱雨水對(duì)地面的沖刷
C.綠色植物形成的枯枝落葉層像海綿一樣吸納雨水使更多雨水滲入地下
D.綠色植物通過(guò)蒸騰作用提高大氣濕度,增加降水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物越低等,學(xué)習(xí)能力越 , 學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試”與“錯(cuò)誤”的次數(shù)越。
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