Question

【題目】洗手看似簡(jiǎn)單，殊不知其中大有學(xué)問(wèn)。某校學(xué)生興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設(shè)計(jì)了洗手能減少手上細(xì)菌數(shù)量的驗(yàn)證試驗(yàn)：

（1）該實(shí)驗(yàn)提出的探究問(wèn)題是：______。

（2）_____同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理，因?yàn)樗�設(shè)置了______實(shí)驗(yàn)。

（3）細(xì)菌在適宜的溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充分時(shí)，進(jìn)行旺盛的______生殖，其細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，屬于______生物。

Answer 1

【答案】洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量嗎？ 乙 對(duì)照 分裂 原核

【解析】

（1）對(duì)科學(xué)探究的一般方法包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等步驟。

（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。

（3）細(xì)菌是原核生物，無(wú)成形的細(xì)胞核，進(jìn)行分裂生殖。

（1）根據(jù)題意可知該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：洗手能減少手上細(xì)菌的數(shù)量嗎？

（2）在科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說(shuō)服力。在上述實(shí)驗(yàn)中，甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，而乙同學(xué)設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，更具有說(shuō)服力。因此，對(duì)甲、乙兩同學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行比較，乙同學(xué)的設(shè)計(jì)更合理，因?yàn)樗�設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）細(xì)菌在適宜的條件下，進(jìn)行旺盛的分裂生殖，也就是一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌。長(zhǎng)大以后又能進(jìn)行分裂。細(xì)菌是由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的，屬于單細(xì)胞生物。細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成行的細(xì)胞核，屬于原核生物。