A. | 細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
B. | 洋蔥根尖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有液泡、線粒體體和葉綠體 | |
C. | 與植物細(xì)胞比較,大腸桿菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | |
D. | 草履蟲有較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果 |
分析 (1)雖然細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位,但在初中階段我們從課本中所學(xué)到有細(xì)胞構(gòu)成的生物有植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌,但病毒并不是由細(xì)胞構(gòu)成,而是由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)的外殼構(gòu)成.
(2)細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有線粒體和葉綠體,葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,線粒體是進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所.
(3)細(xì)菌的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、未成形的細(xì)胞核.
(4)草履蟲是由一個(gè)細(xì)胞組成的單細(xì)胞生物,同樣具有多細(xì)胞生物的生物特性,如獲得營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄等.
解答 解:A、除病毒外,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,并不是所有的生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),錯(cuò)誤;
B、線粒體存在于植物體的任何部位的活細(xì)胞中,而葉綠體只存在于植物體的綠色部位.如:葉肉細(xì)胞、幼莖等.錯(cuò)誤;
C、大腸桿菌屬于細(xì)菌,與植物細(xì)胞相比大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有成形的細(xì)胞核.正確;
D、草履蟲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,是由一個(gè)細(xì)胞組成的單細(xì)胞動(dòng)物,沒(méi)有細(xì)胞的分裂和分化.錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 掌握各種生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng) | B. | 關(guān)節(jié) | C. | 肌肉 | D. | 骨 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,大多為單細(xì)胞個(gè)體,少數(shù)多細(xì)胞個(gè)體也沒(méi)有根莖葉的分化 | |
B. | 蕨類植物有根莖葉的分化,而且根莖葉中有輸導(dǎo)組織,所以較能適應(yīng)陸地生活 | |
C. | 種子植物包括裸子植物和被子植物,是自然界中最高等的植物類群 | |
D. | 油松與櫻桃相比,最主要不同之處是油松的種子外面有果皮包被 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 武漢酸豇豆的泡制原理是利用酵母菌進(jìn)行發(fā)酵 | |
B. | 發(fā)霉的花生、玉米不能食用,因?yàn)槠渲泻械狞S曲霉素可能致癌 | |
C. | 產(chǎn)甲烷細(xì)菌能在無(wú)氧條件下分解秸桿和糞便中的有機(jī)物并產(chǎn)生沼氣 | |
D. | 根瘤中的根瘤菌能固定空氣中的氮?dú)獠橹参镏圃旌臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費(fèi)者 | B. | 分解者 | C. | 陽(yáng)光、空氣和水 | D. | 食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省通化市八年級(jí)上期中生物卷(解析版) 題型:填空題
李軍同學(xué)在做“蚯蚓走T形迷宮”實(shí)驗(yàn)中,用粗糙紙殼建成“T”形迷宮,在迷宮一臂安上電極,而另一臂是有食物的潮濕暗室。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,老師經(jīng)常讓李軍同學(xué)用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表,蚯蚓要經(jīng)過(guò)大約200次嘗試,遭受多次輕微的電擊才學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。
回答下列問(wèn)題:
(1)觀察蚯蚓的外形特征,會(huì)發(fā)現(xiàn)它的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,這些環(huán)狀結(jié)構(gòu)是________。
(2)用手指來(lái)回觸摸蚯蚓的腹面,可以感覺(jué)到有一些粗糙不平的小突起,它們是________,這些小突起能與________協(xié)調(diào)配合,使身體蠕動(dòng)。
(3)在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,老師經(jīng)常讓李軍同學(xué)用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表,是為使體表保持濕潤(rùn),這樣有利于蚯蚓進(jìn)行 ,否則蚯蚓可能會(huì)死亡。
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省通化市八年級(jí)上期中生物卷(解析版) 題型:探究題
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后,會(huì)返回巢穴,不一會(huì),一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,奔向食物所在地點(diǎn),螞蟻不會(huì)出聲,它能傳遞信息,俗話說(shuō)“人有人言,獸有獸語(yǔ)”。螞蟻是用”哪種語(yǔ)言進(jìn)行交流的( )
A.舞蹈 B.聲音 C.氣味 D.表情
在探究螞蟻的通訊時(shí):你提出的問(wèn)題是:螞蟻是怎樣交流信息的?
你做出的假設(shè)是 。
每一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論一定和假設(shè)一致嗎? ____________
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科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省通化市八年級(jí)上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
目前人們認(rèn)為很理想的一種生物反應(yīng)器是“乳房生物反應(yīng)器”,牛、羊的乳房之所以能生產(chǎn)我們需要的物質(zhì),是因?yàn)榭茖W(xué)改造了它們的( )
A.乳房 B.細(xì)胞核 C.染色體 D.遺傳基因
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