11．動(dòng)物是人類的好朋友，下列動(dòng)物精彩的表演中屬于先天性行為的是（　�。�
A．山羊拉小車B．孔雀開屏C．猴子敬禮D．海豚頂球

分析 此題考查的知識點(diǎn)是動(dòng)物先天性行為和后天性行為區(qū)別．解答時(shí)可以從先天性行為、后天性行為的特點(diǎn)方面來解答：

解答 解：動(dòng)物生來就有的由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為．例如：蜜蜂采蜜，喜鵲建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．后天性行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為，選項(xiàng)ACD的這種行為是后天通過經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐步建立起來的行為，屬于學(xué)習(xí)行為．而B孔雀開屏屬于先天性行為，它是由遺傳物質(zhì)決定的．
故選：B．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．校園綠化應(yīng)注意的事項(xiàng)中哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
A．應(yīng)創(chuàng)造莊重、肅穆和安靜的意境B．應(yīng)盡量減少地面裸露
C．綠化中點(diǎn)是學(xué)校大門D．教室前后應(yīng)注意通風(fēng)，采光好

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．保護(hù)生物的多樣性的最有效措施是（　�。�
A．建立種質(zhì)庫B．鼓勵(lì)市民認(rèn)養(yǎng)動(dòng)物
C．建立保護(hù)區(qū)D．將瀕危物種遷出原地

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力非常強(qiáng)，沒有限度．×（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為枝條和葉芽的結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．從芽的著生位置劃分，a為頂芽，b、c為側(cè)芽
B．枝條d的不斷伸長，源于葉芽結(jié)構(gòu)中2的細(xì)胞不斷生長
C．葉芽結(jié)構(gòu)中的3將來發(fā)育成枝條上的葉
D．芽a的長勢強(qiáng)于芽c的長勢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列說法中，不正確的是（　�。�
A．在細(xì)胞分裂過程中，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份
B．兩個(gè)新形成細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同
C．新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目不相同
D．新細(xì)胞核與原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)一樣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．以下是某同學(xué)對幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，正確的是（　�。�
A．裝有煮熟種子的封閉暖水瓶內(nèi)的溫度會(huì)升高
B．制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片應(yīng)滴加水
C．把菠菜放在密閉的黑色塑料袋內(nèi)，袋口連接膠皮管扎緊，膠皮管另一端用夾子夾緊，放置一晝夜后打開膠皮管夾子，把膠皮管通到澄清的石灰水中，石灰水變渾濁
D．觀察葉表皮氣孔時(shí)，應(yīng)做葉的徒手切片這一實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于開花、結(jié)果的敘述不正確的是（　�。�
A．花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊
B．所有花都有雄蕊和雌蕊
C．開花后一般要經(jīng)過傳粉和受精才能結(jié)果
D．雌蕊的子房將發(fā)育成果實(shí)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．科學(xué)家找到火星上有水的決定性證據(jù)：
據(jù)美國宇航局噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室（JPL）官方網(wǎng)站報(bào)道，美國宇航局的好奇號火星車所做的考察顯示火星蓋爾隕坑內(nèi)的夏普山（Mount Sharp）是由一個(gè)大型湖泊環(huán)境中層層沉積層疊加而成，中間可能經(jīng)過了長達(dá)數(shù)千萬年的時(shí)間．
那么為何研究人員會(huì)對這座位于一個(gè)隕坑內(nèi)遍布沉積巖的山如此感興趣？夏普山高大約3英里（5000米），其山麓地區(qū)出露有數(shù)百層的沉積巖露頭．這些巖層顯示不同的環(huán)境相相互交錯(cuò)疊加--湖泊相，河流相以及風(fēng)成沉積相，它們都見證了一個(gè)遠(yuǎn)比此前所知任何案例中都更大，持續(xù)存在時(shí)間更長的湖泊水位的反復(fù)漲落和蒸發(fā)輪回．
火星上曾有過液態(tài)水對于科學(xué)家來說主要有兩點(diǎn)意義：其一，火星上可能曾經(jīng)存在過生命；其二，火星可以改造成人類的另一個(gè)家園．
就人類目前掌握的情況看，液態(tài)水是生命存在必不可少的條件．請依據(jù)為你提供的實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，能證明液態(tài)水可以影響生物的生存．
實(shí)驗(yàn)材料：培養(yǎng)皿兩套，恒溫箱一個(gè)，玉米種子若干，清水若干，過濾紙若干，等．
提出問題：水能影響玉米種子的萌發(fā)嗎？
作出假設(shè)：水能影響玉米種子的萌發(fā)
制定并實(shí)施計(jì)劃：
（1）取兩個(gè)培養(yǎng)皿，分別鋪上1張濾紙后放置10粒玉米種子并編甲、乙號
（2）將甲培養(yǎng)皿噴灑適量的清水，乙培養(yǎng)皿不作任何處理．同時(shí)放置溫度適宜的恒溫箱中
（3）幾天后，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并實(shí)事求是地記錄下來．預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲種子萌發(fā)，乙種子不萌發(fā)．

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同步練習(xí)冊答案