“螳螂捕蟬，黃雀在后”揭示了動(dòng)物之間的（ ）

A．捕食關(guān)系 B．競爭關(guān)系 C．合作關(guān)系 D．互利關(guān)系

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省湛江市八年級下3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)免疫的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．有些免疫是人生來就有的 B．免疫是人體的一種生理功能

C．免疫不能在人出生后獲得 D．種牛痘預(yù)防天花屬于特異性免疫

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省等四校七年級上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：填空題

生物的多樣性包括__________多樣性、_________多樣性和_____________多樣性。其中，生物多樣性的實(shí)質(zhì)是__________。生物的家族中有植物、 、細(xì)菌、 真菌和病毒等；除 外，絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，這說明細(xì)胞是生物體 和 的基本單位。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省等四校七年級上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某小組在探究“蚯蚓的運(yùn)動(dòng)”中，作出的假設(shè)是：蚯蚓在玻璃板上比在糙紙上運(yùn)動(dòng)速度更快，可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反。對此該小組應(yīng)（ ）

A. 放棄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

B. 進(jìn)一步查找資料重新作出假設(shè)

C. 適當(dāng)修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果以保持與原有假設(shè)一致

D. 不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直接根據(jù)假設(shè)得出結(jié)論

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省等四校七年級上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在實(shí)驗(yàn)法研究中，往往需要收集與問題相關(guān)的信息，這樣做的目的是（ ）

A．提出一個(gè)更好的問題 B．更好地解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果

C．做出一個(gè)更合理的假設(shè) D．得出一個(gè)合適的科學(xué)結(jié)論

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省等四校七年級上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）

A．海洋 B．森林 C．生物圈 D．草原

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省等四校八年級上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：填空題

下圖是人上肢伸肘動(dòng)作示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中表示肱二頭肌的是[ ]，它由兩端的 和位于中央部位的 兩部分組成。可見一塊骨骼肌是一個(gè) （填“組織”或“器官”）。

（2）該圖表示人體伸肘動(dòng)作，①處于 狀態(tài)，②處于 狀態(tài)。

（3）人做伸肘動(dòng)作時(shí)，骨骼肌接受了神經(jīng)傳來的刺激而 ，進(jìn)而牽引 繞 活動(dòng)，產(chǎn)生伸肘動(dòng)作。可見，軀體運(yùn)動(dòng)是以 為杠桿，以關(guān)節(jié)為 ，以 為動(dòng)力形成的；人做伸肘動(dòng)作時(shí)，不僅需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，還需要 系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，并且需要能量的供應(yīng)，能量來自于肌細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用所分解的 。

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省等四校八年級上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列能夠形成生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間食物關(guān)系的是（ ）

A．蓮與青蛙 B．棉花與蚜蟲 C．蝗蟲與麻雀 D．蚜蟲與瓢蟲

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科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年江蘇省句容市華陽學(xué)校七年級上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：判斷題

長期放在黑暗處的植物會(huì)死亡，其主要原因是植物不能通過光合作用合成所需要的有機(jī)物。（ ）

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同步練習(xí)冊答案