Question

【題目】某生物興趣小組的同學為了探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用,在老師指導下設計了下圖所示的裝置,請據(jù)圖回答下列問題:(提示:氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)

圖一 圖二

（1）為了確保實驗的科學性,該興趣小組的同學對（圖一）中的葉片先進行了24小時暗處理,這樣做的目的是________________________________。

（2）圖一所示的實驗設計能探究______________________等因素對光合作用的影響。

（3）一段時間后,抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中,出現(xiàn)的現(xiàn)象是____________,

（4）將（圖二）放于光下照射4小時，取下甲、乙葉片，經(jīng)脫色后用碘液處理，（甲葉片的主脈切斷：斷點上方為A部分，斷點下方為B部分。）甲葉片B部分呈藍色、A部分不呈藍色，說明綠色植物進行光合作用需要________；乙葉片不呈藍色，說明綠色植物進行光合作用需要_______

（5）在取下罩在乙葉片上的口袋時，發(fā)現(xiàn)口袋內壁上有水珠出現(xiàn)．請你幫助他們分析，水珠是由植物葉片的__________ 形成的．

（6）若圖二栽的是一株珙桐樹，從它所占地位屬于______植物。該樹葉的葉片暗綠或紫紅色，說明缺含______無機鹽。

Answer 1

【答案】把葉片內原有的淀粉運走耗盡 水、光、二氧化碳 澄清的石灰水變渾濁呼吸作用釋放了大量的二氧化碳 水 光 蒸騰作用 珍稀 磷

【解析】

（1）綠葉在光下制造有機物的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素。氫氧化鈉吸收二氧化碳。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。

（1）選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物（淀粉）。如不除去會對實驗結果造成影響。所以為了確保實驗的科學性，該興趣小組的同學對圖一中的葉片先進行了暗處理，這樣做的目的是把葉片內原有的淀粉運走耗盡。

（2）圖一中，A葉片割斷主葉脈，導管被切斷，這樣A葉片的前端部分就得不到從根運輸來的水分，因此，A葉片割斷處的前端和后端部分就形成以水為唯一變量的對照實驗組；B葉片和C葉片，唯一不同的變量是光，是以光為變量的對照實驗；C葉片和D葉片，唯一不同的變量是二氧化碳，是以二氧化碳為變量的對照實驗。因此，圖一所示的實驗設計能探究水、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響。

（3））圖一中，B裝置中葉片不能進行光合作用，而進行呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。因此“一段時間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中”，出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，原因是呼吸作用釋放了大量的二氧化碳。

（4））圖二中，甲葉把主葉脈切斷，由于葉脈中有輸導組織導管和篩管，這樣甲葉的A處就得不到從根運輸來的水分了，因此在甲葉的A、B兩處就形成以水分為惟一變量的對照實驗組，實驗的結果是B部分變藍，而A部分不變藍，說明B部分的葉片進行了光合作用制造了淀粉，而A部分因為沒有水分，則不能進行光合作用。說明綠色植物進行光合作用需要水分。

乙葉處遮光，和甲B處不遮光，這樣就形成以光照為唯一變量的對照組，而實驗的結果是B部分變藍，說明見光的部分進行光合作用制造了淀粉，而未見光的部分乙不能正常進行光合作用，未制造淀粉。說明綠色植物進行光合作用需要光。

（5）圖二中，水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用；在取下罩在乙葉片上的口袋時，發(fā)現(xiàn)口袋內壁上有水珠出現(xiàn)。因此水珠是由植物葉片的蒸騰作用形成的。

（6）珙桐，又名鴿子樹，屬落葉喬木，是我國特有的珍稀植物，分布于貴州、四川、云南等地。含磷的無機鹽可以促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟，樹葉的葉片缺無機鹽磷時呈暗綠或紫紅色。