【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上能有效提高光合作用的效率，從而提高作物產(chǎn)量的措施是（ ）

A. 帶土移栽B. 中耕松土

C. 合理密植D. 及時(shí)排澇

【答案】C

【解析】

提高作物光合作用效率的方法：間作套種、合理密植。

合理密植是指在單位面積上，栽種作物或樹木時(shí)密度要適當(dāng)，行株距要合理。一般以每畝株數(shù)（或穴數(shù)）表示。株距、行距要多少才算合理，必須根據(jù)自然條件、作物的種類、品種特性、以及耕作施肥和其他栽培技術(shù)水平而定。

合理密植是增加作物產(chǎn)量的重要措施。通過調(diào)節(jié)植物單位面積內(nèi)個(gè)體與群體之間的關(guān)系，使個(gè)體發(fā)育健壯，群體生長協(xié)調(diào)，達(dá)到高產(chǎn)的目的。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。種植過密，植物葉片相互遮蓋，只有上部葉片進(jìn)行光合作用，種植過稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最經(jīng)濟(jì)的做法，C正確；

A、帶土移栽是為了保護(hù)植株的根毛，錯(cuò)誤；

BD、中耕松土和及時(shí)排澇都是促進(jìn)根的呼吸作用，錯(cuò)誤；

故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物在自然界的作用是（ ）

A. 釋放二氧化碳 B. 分解有機(jī)物 C. 促進(jìn)物質(zhì)循環(huán) D. 促進(jìn)水循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的。有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究酸雨對種子萌發(fā)的影響。請你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題：

提出的問題是：酸雨對種子萌發(fā)有影響嗎？

（1）作出的假設(shè)是：________________________________________________

有名同學(xué)用食醋和清水配置成了“模擬酸雨”，他把pH'控制在4.0以下。他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤，在紙上放10粒大豆種子，在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)。②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”。③觀察大豆種子的發(fā)芽狀況。

（2）如果這些種子都沒發(fā)芽（不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等），就能說明是受____________的影響。

（3）應(yīng)再設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)，其他條件與上述實(shí)驗(yàn)相同，所不同之處是在第____________步中每天在紗布上淋幾次____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該好好保護(hù)。為此，我們就應(yīng)該先認(rèn)識它們。右圖是蚯蚓的外形圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）結(jié)構(gòu)B是蚯蚓的_______，由此可斷定A是蚯蚓的_________選填“前”或“后”）端。

（2）蚯蚓的身體由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，因此它屬于_______動(dòng)物，我還知道________也屬于這類動(dòng)物（舉一例即可），又因?yàn)轶w內(nèi)無脊柱，因此蚯蚓又屬于___動(dòng)物。

（3）在做觀察蚯蚓的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)注意保持其體表的濕潤，因?yàn)轵球疽矿w壁來完成________。

（4）用手指觸摸蚯蚓的腹面，會(huì)有祖糙的感覺，是摸到了____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列食品與保存方法不對應(yīng)的是

A. 盒裝牛奶——巴氏消毒法 B. 咸魚——腌制法

C. 袋裝火腿——真空包裝法 D. 牛肉罐頭——脫水法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物圈中的某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，對其它生態(tài)系統(tǒng)不會(huì)造成影響。______（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】建立東北虎繁育中心保護(hù)東北虎；建立青海湖鳥島自然保護(hù)區(qū)保護(hù)斑頭雁等鳥類；將捕殺藏羚羊者繩之以法；以上保護(hù)生物多樣性的措施，分別屬于

A. 就地保護(hù)，易地保護(hù)，法制管理

B. 自然保護(hù)，就地保護(hù)，法制管理

C. 易地保護(hù)，就地保護(hù)，法制管理

D. 易地保護(hù)，自然保護(hù)，法制管理

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)對第一單元生物和生物圈的知識做了如下的總結(jié)，請你幫他補(bǔ)充完整。

（1）按照生活環(huán)境，可以將生物分為________生物和__________生物等；

（2）環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做______________。

（3）在一定的空間范圍內(nèi)，_______與_______所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。

（4）地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是地球表面的一薄層，這一薄層稱為__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有四位同學(xué)對我國生物多樣性發(fā)表了各自的看法，其中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 甲說：“揚(yáng)子鱷是我國特有的珍稀動(dòng)物，我們可以采取就地保護(hù)的方法”

B. 乙說：“要保護(hù)生物多樣性，必須禁止對一切生物資源的開發(fā)和利用”

C. 丙說：“生物物種的滅絕意味著該生物資源的潛在價(jià)值將永遠(yuǎn)消失”

D. 丁說：“當(dāng)今生物多樣性面臨威脅的根本原因是人類活動(dòng)的日益增多”

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