某同學(xué)在顯微鏡下先后看到的某生物細(xì)胞臨時裝片的圖像。為實(shí)現(xiàn)從甲到乙的圖像轉(zhuǎn)變,該同學(xué)進(jìn)行了怎樣的操作?( )
A.向左下方移動玻片 B.向右上方移動顯微鏡
C.向左上方移動玻片 D.向右下方移動玻片
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東肇慶第四中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
食品腐敗的根本原因是
A.氣溫過高 B.微生物的繁殖
C.食品生蟲 D.食品中水分太少
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科目:初中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古呼倫貝市滿洲里市六校七年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”,請從生態(tài)學(xué)角度分析,在落紅化作“春泥”的過程中,起決定作用的是( )
A.生產(chǎn)者 B.消費(fèi)者 C.分解者 D.水分
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科目:初中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)南章丘辛寨辛銳中學(xué)七年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從本質(zhì)上講銀杏樹上結(jié)的“白果”是( )。
A. 果實(shí) B. 種子 C. 孢子 D. 假果
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科目:初中生物 來源:2015-2016山東濟(jì)南章丘辛寨辛銳中學(xué)七年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細(xì)胞的某兩項(xiàng)生理活動,敘述正確的是( )
A.過程①是細(xì)胞體積增大的主要原因
B.在過程①中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)會減少
C.過程②的結(jié)果是形成不同的組織
D.1、2、3都屬于植物的組織
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東莘縣俎店中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是與運(yùn)動有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,請分析回答:
(1)動物的運(yùn)動有許多不同形式。如:①魚類可依靠尾部的擺動和[ ]________的協(xié)調(diào)作用游泳;②昆蟲大多依靠翅飛行,依靠足爬行.有的還能跳躍;③鳥類的前肢進(jìn)化成了[ ] ,可自由飛行,后肢適于行走、奔跑或攀援等;④人類主要依靠 、肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合,完成各種精細(xì)而靈活的動作。
(2)動物的運(yùn)動器官有許多共同的結(jié)構(gòu)特征。如:①多具有發(fā)達(dá)的 ,能為運(yùn)動提供動力;②多具有牢固的支持和附著結(jié)構(gòu),如昆蟲體表的 ,鳥類的龍骨突,人體四肢的骨骼;③多具有便于靈活運(yùn)動的分節(jié)和支點(diǎn),如蝗蟲的足分節(jié),人的四肢有許[ ] 。
(3)動物的運(yùn)動器官與生存環(huán)境形成了很好的適應(yīng)。如大多數(shù)魚類的鰭、鳥類的翼、昆蟲的翅,都具有較大的 ,有利于劃水游泳或扇動空氣飛行。
(4)動物的運(yùn)動對其生存有重要意義。對于各種動物來說,運(yùn)動都能擴(kuò)大其活動和生存范圍,因而也就增大了其 、逃避敵害和繁殖后代的機(jī)會。
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東莘縣俎店中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件,生物興趣小組用已消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),請分析表中包含了幾組對照實(shí)驗(yàn)?變量分別是什么?
瓶號 | 甲 | 乙 | 丙 |
加入物質(zhì) | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 |
瓶口處理 | 不作處理 | 不作處理 | 用消毒棉球塞住 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
A.2組,溫度、消毒棉球
B.2組,溫度、空氣
C.3組,溫度、消毒棉球、空氣
D.2組,溫度、細(xì)菌
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東莘縣俎店中學(xué)八年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若在清澈且水草茂盛的溪流中仔細(xì)尋找,我們可能會發(fā)現(xiàn)水螅和渦蟲。二者共同點(diǎn)是
A.有口無肛門
B.身體呈輻射對稱
C.背腹扁平
D.由內(nèi)外兩層細(xì)胞構(gòu)成
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川仁壽華興中學(xué)七年級上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
做探究“光對鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn),正確的順序是( )
(1)提出問題(2)制定計(jì)劃(3)作出假設(shè)(4)實(shí)施計(jì)劃(5)表達(dá)與交流(6)得出結(jié)論
A.(1) (2) (3)(4)(5)(6)
B.(6) (5) (4) (3)(2)(1)
C.(1) (3) (2) (4) (5) (6)
D.(1) (3)(2)(4)(6)(5)
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