4．下列關(guān)于昆蟲外骨酪的敘述，錯誤的是（　�。�
A．能保護和支持內(nèi)部柔軟器官B．防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
C．能適應陸地生活D．隨生物體的生長而長大

分析 昆蟲體表有外骨骼，外骨骼具有保護和支持內(nèi)部柔軟器官；防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用．

解答 解：昆蟲體表有外骨骼．外骨骼具有保護和支持內(nèi)部柔軟器官；防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用．外骨骼骨化后不隨身體的生長而生長，因此在生長過程中有蛻去外骨骼，以使身體長大的現(xiàn)象，也稱蛻皮現(xiàn)象．因此，外骨骼不能隨生物體的生長而長大．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記外骨骼不能隨著身體的生長而長大．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．節(jié)肢動物是動物界最大的類群，其共同特點不包括（　　）
A．身體由很多體節(jié)構(gòu)成B．身體分為頭部、胸部和腹部
C．體表具有堅韌的外骨酪D．具有分節(jié)的足和觸角

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．（甲）小民同學發(fā)現(xiàn)池水有小白點在浮動，仔細觀察了很久；（乙）心想這是生物嗎；
（丙）于是取一滴池水，做成玻片標本，用顯微鏡觀察；（�。┰瓉硎遣萋南x．
（1）以上敘述哪一個屬于提出問題？乙．
（2）以上敘述哪一個屬于實驗？丙．
（3）以科學方法解決問題時，第一步是D
A．假設     B．推論     C．實驗      D．觀察
（4）科學家為證實自己所提出的假設，常以什么為重要的支持依據(jù)？C
A．觀察   B．假設   C．實驗    D．推論
（5）科學定律的形成過程為A
A．觀察→提出問題→假說→實驗→結(jié)論B．觀察→提出問題→實驗→假說→結(jié)論
C．觀察→結(jié)論→假說→實驗→提出問題D．結(jié)論→提出問題→觀察→實驗→假說．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．一粒種子能長成一個完整的植物體是（　　）
A．細胞生長的結(jié)果B．細胞分裂的結(jié)果
C．細胞分化的結(jié)果D．以上三種過程共同作用的結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．生物個體所具有的特征：
①海帶B                         　A．種子外面沒有果皮包被
②油松A                           B．沒有根、莖、葉的分化
③牡丹D                           C．具有莖和葉，但沒有真正的根
④葫蘆蘚C                         D．種子外面有果皮包被
⑤滿江紅E                         E．有根莖葉的分化，但不產(chǎn)生種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．與語言文字有關(guān)的反射是最復雜的，也是人類所特有的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．生物因素是指影響某種生物生活的其他所有生物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡化圖，圖中甲-庚代表各種不同的生物．據(jù)圖回答
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是戊；作為次級消費者的生物是乙、丁．
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染，那么在體內(nèi)積存重金屬最多的生物是丙．
（3）生物甲與生物己的關(guān)系是捕食．
（4）該圖只表示了生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，圖中未表示的成分有分解者和非生物部分．
（5）該圖中丙獲得能量最少的食物鏈是戊→己→甲→乙→丙．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是細菌結(jié)構(gòu)示意圖，請看圖回答問題：
（1）填出各結(jié)構(gòu)名稱：
A、鞭毛B、細胞質(zhì)C、莢膜
D、細胞壁E、細胞膜F、未成形的細胞核．
（2）細菌與動植物細胞的主要區(qū)別在于沒有成形的細胞核，只有DNA集中的區(qū)域．
（3）細菌與動植物細胞相比沒有葉綠體，不能進行光合作用，所以培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中必須添加有機物．細菌作為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者參與物質(zhì)循環(huán)．
（4）圖中的細菌會運動嗎？會．這是根據(jù)圖中細菌具有鞭毛做出的判定．
（5）當序號[D]所指的結(jié)構(gòu)變厚時，細菌能形成休眠體芽孢以抵抗不良環(huán)境．
（6）細菌的生殖方式是分裂生殖．

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