6.下列動物中,屬于完全變態(tài)發(fā)育的是( 。
A.家蠶B.蝗蟲C.螳螂D.蟋蟀

分析 昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期.

解答 解:A家蠶的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,屬于完全變態(tài)發(fā)育,A正確;
B蝗蟲、C螳螂、D蟋蟀的經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育,BCD錯誤.
故選:A.

點評 明確昆蟲的發(fā)育特點是解題的關(guān)鍵,要正確區(qū)分完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.探究“唾液對淀粉的消化作用”實驗設(shè)計如圖所示,試管均置于37℃水中10分鐘,以下說法正確的是(  )
A.滴加碘液后,①號試管會變藍色
B.②③對照可探究“舌的攪拌對饅頭的消化作用”
C.本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結(jié)論
D.①②試管對照,探究“唾液對淀粉的消化作用”

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.小亮在生物課外實踐活動中,采集到了下列幾種植物.請你按各自的結(jié)構(gòu)特征,把名稱以及所屬植物類群填在對應(yīng)的表格里:

結(jié)構(gòu)特點所屬類群植物名稱
沒有根、莖、葉④藻類植物⑥紫菜
有莖、葉,沒有根(假根)苔蘚植物⑦葫蘆蘚
①有根、莖和葉蕨類植物
②種子無(選填“有或無”)果皮包被⑤裸子植物金錢松、銀杏
③種子有(選填“有或無”)果皮包被被子植物水稻、草莓

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

14.克隆羊“多莉”與提供子宮的綿羊的性狀表現(xiàn)相同×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列變異不屬于可遺傳變異的是(  )
A.利用太空育種技術(shù)培育的新品種
B.利用多倍體育種技術(shù)培育的三倍體無籽西瓜
C.提供優(yōu)良的水肥條件得到的穗大粒多的小麥
D.利用雜種優(yōu)勢培育的高產(chǎn)油菜

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)細胞分化和生物體結(jié)構(gòu)層次的說法,不正確的是(  )
A.已分化的細胞不再進行細胞的分裂和生長
B.組織的形成是細胞分化的結(jié)果
C.細胞分化不改變細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D.杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.“生物圈是所有生物的共同家園,人是生物圈中普通一員”.以下對此觀點的理解,錯誤的是( 。
A.強調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展,追求人與自然的和諧相處
B.生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體
C.人類社會應(yīng)該高速發(fā)展,但不能以破壞生態(tài)平衡為代價
D.圍海造田可以促進經(jīng)濟發(fā)展,更能改善環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系,某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示.一段時間后發(fā)現(xiàn)甲的數(shù)量增加,此時乙、丙、丁的數(shù)量變化是(  )
A.丙、丁的數(shù)量增加,乙的數(shù)量減少B.乙、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量減少
C.乙、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量減少D.乙、丙、丁的數(shù)量都增加

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A.濟寧南池公園B.曲阜孔林
C.水泊梁山D.太白湖的四鼻鯉魚

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同步練習(xí)冊答案