物質(zhì)循環(huán)是______的．
物質(zhì)循環(huán)是指在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的化學(xué)元素，從無機(jī)環(huán)境開始，經(jīng)生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者又回到無機(jī)環(huán)境中，完成一個循環(huán)過程，其特點(diǎn)是物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的．能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過生物之間的取食過程完成的，它們是密切相關(guān)、不可分割的，能量流動伴隨物質(zhì)循環(huán)，能量流動的特點(diǎn)是單向的、逐級遞減的、不可循環(huán)的．
故答案為：循環(huán)流動
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

近些年來，工業(yè)高速發(fā)展，二氧化碳排放增多，溫室效應(yīng)增強(qiáng)，厄爾尼諾現(xiàn)象頻繁發(fā)生．如圖是碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答
（1）圖中①表示的生理活動是______，它可以吸收______氣體，并釋放______，減輕溫室效應(yīng)．
（2）圖中②③表示的生理活動是______，它可以為各種生物的活動提供所需的能量．
（3）圖中的甲在生態(tài)系統(tǒng)中扮演______角色，它在碳循環(huán)中的作用是______．
（4）寫出圖中的食物鏈：______，此食物鏈中初級消費(fèi)者是______，屬于第______營養(yǎng)級．
（5）通過圖示可得知，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是______的，但它也要通過食物鏈和食物網(wǎng)來完成．

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科目：初中生物 來源：濟(jì)南版八年級下冊《6.1.3 能量流動和物質(zhì)循環(huán)》2012年同步練習(xí)（2）（解析版） 題型：填空題

物質(zhì)循環(huán)是    的．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年山東省濰坊市諸城市樹一中學(xué)八年級（下）月考生物試卷（3月份）（解析版） 題型：填空題

近些年來，工業(yè)高速發(fā)展，二氧化碳排放增多，溫室效應(yīng)增強(qiáng)，厄爾尼諾現(xiàn)象頻繁發(fā)生．如圖是碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答
（1）圖中①表示的生理活動是    ，它可以吸收    氣體，并釋放    ，減輕溫室效應(yīng)．
（2）圖中②③表示的生理活動是    ，它可以為各種生物的活動提供所需的能量．
（3）圖中的甲在生態(tài)系統(tǒng)中扮演    角色，它在碳循環(huán)中的作用是    ．
（4）寫出圖中的食物鏈：    ，此食物鏈中初級消費(fèi)者是    ，屬于第    營養(yǎng)級．
（5）通過圖示可得知，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是    的，但它也要通過食物鏈和食物網(wǎng)來完成．

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科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省棗莊市東方國際學(xué)校八年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

近些年來，工業(yè)高速發(fā)展，二氧化碳排放增多，溫室效應(yīng)增強(qiáng)，厄爾尼諾現(xiàn)象頻繁發(fā)生．如圖是碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答
（1）圖中①表示的生理活動是    ，它可以吸收    氣體，并釋放    ，減輕溫室效應(yīng)．
（2）圖中②③表示的生理活動是    ，它可以為各種生物的活動提供所需的能量．
（3）圖中的甲在生態(tài)系統(tǒng)中扮演    角色，它在碳循環(huán)中的作用是    ．
（4）寫出圖中的食物鏈：    ，此食物鏈中初級消費(fèi)者是    ，屬于第    營養(yǎng)級．
（5）通過圖示可得知，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是    的，但它也要通過食物鏈和食物網(wǎng)來完成．

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