【題目】圖一、圖二是小明同學(xué)針對(duì)“水分和無機(jī)鹽是通過莖的哪部分運(yùn)輸?shù)摹边@個(gè)問題進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問題。
(1)該實(shí)驗(yàn)用帶葉枝條的下端浸到紅墨水中,并將其放在溫暖、向陽(yáng)的地方(圖一),一段時(shí)間后,當(dāng)看到________時(shí),再進(jìn)行圖中A所示的過程。
(2)如果用放大鏡觀察莖的橫切面,就會(huì)出現(xiàn)圖二所示的圖像,你會(huì)發(fā)現(xiàn)圖二中數(shù)字③所示的結(jié)構(gòu)________被染成了紅色。
(3)此實(shí)驗(yàn)說明了根吸收的水分和溶解于水中的無機(jī)鹽是通過________由下往上運(yùn)輸?shù)摹?/span>
(4)圖中數(shù)字②表示的結(jié)構(gòu)是________,請(qǐng)你寫出它具有的作用:________________________。
【答案】 葉脈發(fā)紅 導(dǎo)管 導(dǎo)管 形成層 能不斷分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞,使莖逐年加粗
【解析】試題分析:圖一為一段帶葉枝條,圖二是莖的橫切面,其中1是篩管、2是形成層、3是導(dǎo)管。
(1)(2)在探究“水分和無機(jī)鹽是通過莖的哪部分運(yùn)輸?shù)?/span>”實(shí)驗(yàn)時(shí),選擇帶葉枝條,并放在了溫暖向陽(yáng)的地方,利于蒸騰作用,促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸,又因莖中的導(dǎo)管與葉脈中的導(dǎo)管相同,當(dāng)葉脈變得微紅時(shí),說明了紅墨水已經(jīng)通過莖中導(dǎo)管到達(dá)葉脈。由于水分和無機(jī)鹽是通過莖的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù),所以?huì)發(fā)現(xiàn)[3]導(dǎo)管被染成紅色。
(3)通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)[3]導(dǎo)管被染成紅色。說明水分和無機(jī)鹽是通過莖里的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/span>,導(dǎo)管會(huì)自下而上把根吸收的水和無機(jī)鹽運(yùn)輸葉、花、果實(shí)、種子。
(4)圖中2是指形成層,形成層中的細(xì)胞不斷分裂,向內(nèi)形成新的木質(zhì)部細(xì)胞,向外形成新的韌皮部細(xì)胞,也就是可以不斷產(chǎn)生新的木質(zhì)部與韌皮部,使莖或根不斷加粗。所以木本植物之所以粗壯高大,就是因?yàn)橛行纬蓪?/span>。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都知道,在貧瘠的土地上種植,一般長(zhǎng)不好,但是豆類植物卻能正常生長(zhǎng),這是因?yàn)椋?/span> )
A.豆科植物能吸引更多的蚯蚓
B.豆科植物的根瘤中有能固氮的根瘤菌
C.豆科植物能將它進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物輸送到土壤中
D.豆科植物能殺死土壤中的細(xì)菌
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【題目】根據(jù)如圖回答問題
(1)甲圖所示種子的主要部分是[ ]________,它的外面有[ ]________保護(hù)。
(2)乙圖中的A部分是由甲圖種子的[ ]______發(fā)育成的;B部分是由種子的[ ]________發(fā)育成的;C部分是由種子的[ ]________發(fā)育成的,[ ]________為此過程提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
(3)玉米種子與甲圖中的種子相比,______只有一片,負(fù)責(zé)________營(yíng)養(yǎng),供種子萌發(fā)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在______中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)被子植物的種子萌發(fā)和植株生長(zhǎng)的敘述正確的是( 。
A.種子萌發(fā)所需要的有機(jī)物全由子葉提供
B.只要環(huán)境條件適宜,種子就能萌發(fā)
C.幼根的生長(zhǎng)是指細(xì)胞數(shù)量的增多和細(xì)胞體積的變化
D.移栽幼苗時(shí),根部帶有土坨是為了遮光
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖米勒等科學(xué)家研究生命起源設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置.根據(jù)教材中的相關(guān)材料,分析回答下列問題:
(1)圖中左下角的燒瓶中盛放的是蒸餾水,加熱的目的是?________
(2)圖中電極通過電火花放電,模擬________。
(3)圖中右上角的燒瓶模擬的是________。
(4)通過模擬實(shí)驗(yàn),最后從取樣活塞處得到多種氨基酸,說明________。
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【題目】下圖是植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)植物細(xì)胞示意圖是___________圖,你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有________。(任寫一項(xiàng)即可)
(2)圖中②④⑥是動(dòng)植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu),其中④的名稱是_________,⑥的名稱是__________。
(3)對(duì)④進(jìn)行染色后觀察發(fā)現(xiàn),它主要是由染色體組成的,染色體的主要成分是_______和________,其中_______是主要的遺傳物質(zhì)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】切多汁的水果時(shí)會(huì)流出液體,此液體主要來自 ( )
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞核 D. 液泡
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【題目】閱讀下列短文后回答問題:
光合作用是地球上最偉大的化學(xué)反應(yīng),人類對(duì)它由疑惑到認(rèn)知、再到利用,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程。
從古希臘的亞里士多德開始,海爾蒙特、普里斯特利、英格豪斯、謝尼伯、梅耶和季米里亞捷夫等多個(gè)國(guó)家的科學(xué)家們相繼通過自己的實(shí)驗(yàn)研究,逐漸幫助人們開始探尋光合作用這個(gè)神秘而偉大的生命活動(dòng)。但對(duì)于光合作用的條件和產(chǎn)物,一直不得其解。
1864年,德國(guó)科學(xué)家薩克斯做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他先把綠葉在暗處放置24個(gè)小時(shí);然后選取一個(gè)葉片,讓其一半曝光,另一半遮光;一段時(shí)間后,將這個(gè)葉片取下放在隔水加熱的酒精中脫色,再用碘蒸氣進(jìn)行處理。最終發(fā)現(xiàn)曝光的區(qū)域呈深藍(lán)色,遮光的區(qū)域則沒有顏色變化。
1883年,美國(guó)的恩吉爾曼把一些好氧并能運(yùn)動(dòng)的細(xì)菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片,放在沒有空氣且黑暗的環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射絲狀綠藻,發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光照射到的部位集中。
在此之后,美國(guó)的科學(xué)家魯賓、卡門、卡爾文等人通過更精確的方法對(duì)光合作用進(jìn)行了更為深入地研究,人們才逐漸揭開了它的神秘面紗。光合作用的發(fā)現(xiàn)不僅彰顯了人類的智慧,對(duì)其進(jìn)行深入的了解才能幫助人們更好地解釋生活現(xiàn)象,應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(1)文中所示,薩克斯把綠葉先在暗處放置24個(gè)小時(shí),這樣做的目的是_________________;然后,讓葉片一半曝光,另一半遮光,其目的是__________________。下列裝置能夠使葉片脫色且科學(xué)安全的是( )
(2)你認(rèn)為薩克斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論___________________________。
(3)恩吉爾曼做的研究中,好氧細(xì)菌只向被光照射到的葉綠體部位集中,說明光合作用能產(chǎn)生__________________,場(chǎng)所在__________________。
(4)關(guān)于光合作用的反應(yīng)式,下列表示正確的是( )
A. 二氧化碳+水有機(jī)物+氧
B. 二氧化碳+水有機(jī)物+氧
C. 有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量
D. 有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量
(5)了解了光合作用的相關(guān)知識(shí)就可以更好地應(yīng)用于生產(chǎn)生活中,農(nóng)業(yè)上有很多使作物增產(chǎn)的措施都與光合作用有關(guān)系,你知道其中的原理是什么嗎?請(qǐng)你任選一個(gè)來說明。
作物增產(chǎn)的措施 | 原理 |
①合理密植,調(diào)整作物種植的密度 | |
②間作套種,不同高度與形態(tài)的植物立體種植 | |
③增加溫室大棚內(nèi)的二氧化碳的濃度 | |
④延長(zhǎng)溫室大棚的照明時(shí)間 |
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