15．生物體的結(jié)構(gòu)層次從宏觀到微觀依次是（　�。�
A．細(xì)胞、組織、器官、植物體B．動(dòng)物體、系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞
C．器官、組織、細(xì)胞、植物體D．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動(dòng)物體

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次從宏觀到微觀依次是植物體、器官、組織、細(xì)胞．動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由宏觀到微觀依次是動(dòng)物體、系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞；

解答 解：A、細(xì)胞、組織、器官、植物體是植物從微觀到宏觀的結(jié)構(gòu)層次；
B、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由宏觀到微觀依次是動(dòng)物體、系統(tǒng)、器官、組織、細(xì)胞；
C、植物體的結(jié)構(gòu)層次從宏觀到微觀依次是植物體、器官、組織、細(xì)胞；
D、細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動(dòng)物體是動(dòng)物從微觀到宏觀的結(jié)構(gòu)層次；
故選：B

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次，即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)把下列結(jié)構(gòu)與它們的功能分別用線連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“大雪壓青松，青松挺且直”，體現(xiàn)了松樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，其葉為針狀，有利于它（　�。�
A．光合作用的進(jìn)行B．降低蒸騰作用，保持體內(nèi)水分
C．進(jìn)行呼吸作用，分解體內(nèi)物質(zhì)D．吸收并運(yùn)輸水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．要使顯微鏡的視野中看到的植物細(xì)胞最大，應(yīng)該選擇下列顯微鏡的鏡頭組合（　　）
目鏡物鏡
A15×40×
B10×40×
C10×10×
D15×10×
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．與動(dòng)物細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁、液泡、細(xì)胞膜B．細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
C．細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．能散播病原體的人或動(dòng)物叫（　�。�
A．病毒B．易感人群C．傳染源D．傳播途徑

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下面是四位同學(xué)關(guān)于壁虎的描述，正確的是（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．王華同學(xué)平靜呼氣時(shí)測(cè)得胸圍長(zhǎng)度為84cm，深吸氣時(shí)胸圍長(zhǎng)度是98cm，深呼氣時(shí)胸圍長(zhǎng)度是80cm，則他的胸圍差是（　�。�
A．14 cmB．18 cmC．178 cmD．164 cm

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中[1]指卵殼，它對(duì)卵細(xì)胞有保護(hù)的作用
（2）圖中卵細(xì)胞由[7]卵黃膜、[3]卵黃和[4]胚盤三部分構(gòu)成．
（3）進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[4]胚盤．
（4）為胚胎發(fā)育提供所需要養(yǎng)料的有[5]卵白和[3]卵黃．
（5）圖中的[8]卵黃系帶具有懸掛、固定卵細(xì)胞的作用．
（6）圖中為胚胎發(fā)育提供水分的是[5]卵白．
（7）圖中為胚胎發(fā)育提供氧氣的是[6]氣室．

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