分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)“小明想驗(yàn)證鐵皮石斛能否幫助患糖尿病的爺爺降低血糖”實(shí)驗(yàn)唯一不同的變量是鐵皮石斛,其它條件都相同,因此“小明在給爺爺服用鐵皮石斛前,連續(xù)10天讓爺爺每天喝涼開(kāi)水,測(cè)量并記錄爺爺淸晨空腹時(shí)的血糖.然后在爺爺保持與前10天的生活作息規(guī)律、飲食相同的情況下”,連續(xù)10天讓爺爺喝等量的用鐵皮石斛泡的水,“測(cè)量并記錄爺爺淸晨空腹時(shí)的血糖”.
(2)小明在該實(shí)驗(yàn)中選擇的變量是鐵皮石斛.提前10天連續(xù)測(cè)量爺爺?shù)难堑哪康氖菫榱诉M(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).看看鐵皮石斛能否降低血糖.
(3)“如果測(cè)得爺爺在第二個(gè)10天的血糖在下降”,則可說(shuō)明鐵皮石斛能降低血糖.
(4)“小李評(píng)價(jià)小明的實(shí)驗(yàn)不科學(xué)”,理由是實(shí)驗(yàn)對(duì)象太少,具有偶然性.
故答案為:(1)用鐵皮石斛
(2)鐵皮石斛;對(duì)照試驗(yàn)
(3)鐵皮石斛能降低血糖
(4)實(shí)驗(yàn)對(duì)象太少,具有偶然性
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上帝創(chuàng)造的 | |
B. | 是從非生命物質(zhì)中自發(fā)產(chǎn)生的 | |
C. | 由火山噴發(fā)形成的 | |
D. | 由原始的地球經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月逐漸形成的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 是否需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | B. | 能否進(jìn)行呼吸 | ||
C. | 能否對(duì)外界信息作出反應(yīng) | D. | 能否生長(zhǎng)繁殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②③④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元又稱(chēng)神經(jīng)細(xì)胞,其結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 | |
B. | 神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
C. | 神經(jīng)元能夠接受刺激產(chǎn)生興奮,但不能傳導(dǎo)興奮 | |
D. | 神經(jīng)元生有許多突起,長(zhǎng)的突起外面套有一層鞘,構(gòu)成一條神經(jīng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輸卵管 | B. | 卵巢 | C. | 陰道 | D. | 子宮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫不恒定 | B. | 受精和幼體發(fā)育離不開(kāi)水 | ||
C. | 皮膚輔助呼吸 | D. | 變態(tài)發(fā)育 |
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